辽宁子课题鞍山课题小组马虹.ppt

,辽宁子课题 鞍山课题小组 马虹,网络教材鞍山教学实践总结与反馈,一、课题组成,辽宁 （鞍山、葫芦岛、丹东）,华育外国语实验学校 七年级 魏秋影（10年教龄） 八年级 沈璐琼（ 1年教龄）,教研,发行,电教,二、时间概览,5月22日 沈阳开题,5月24日 实验学校挂牌,5月25日 致家长一封信,5月26日 得到反馈，开始发号,6月22日 接受课题组第一次调研,6月26日 向总课题组递交了实验阶段总结以及使用过程中 发现的问题,9月18日 升级完毕,9月21日 使用中再一次得到反馈,震撼,期待,信心,致家长的一封信,124人,120张卡,发现的问题,教师反映：,经常掉线，在学生进行活动或者老师在讲解的期间容易出现这样的现象，因为教师不可能一直守在电脑旁做计算机的操作者，所以需要经常登录，浪费课堂时间。 教学内容设计不是很充分，仍然需要借助其它手段，不能直接切换，造成上课期间的停滞。 太拘泥于教材，拓展内容太少，教学设计没有新意。,发现的问题,教师反映：,教师版答案字体太小，显示不够直接，不方便。 教师无法看到学生网络作业的完成情况。 试题太旧，题型不符合当地特点，题量太小，没有难易梯度。 个别单元没有教师版内容，如：七年级下UNIT10。 重口头，轻应试，不能立竿见影地产生效果。,发现的问题,学生反映：,背诵部分很好，但是语音识别仍有技术问题，太快，太慢都无法识别。 学生反映游戏没有挑战性。 对提高成绩没有多大帮助，在朗读和背诵单词方面还可以。 试题没有价值，太滞后。,反 馈,使用过程中仍存在掉线问题，每次上线都很要浪费2-5分钟。 Q学堂的“教学活动编辑”功能我们已在试用，但是用起来过程繁琐，实用性不强。建议开发傻瓜版本。 环节设计还是没有走出教材，素材内容和形式都很有限，比如视频、歌曲、电影片段等。 试题跟升级前没有改变，这一点是学生和家长最需要的地方，也是Q学堂的卖点。 人机对话练习在课堂上不现实。在课堂上试验后，发现此环节十分浪费时间，效率低,三、我们的收获,受欢迎的功能,听写单词、 听力、 单元自测、 朗读与背诵、 语法、 错题积累、 单元词汇。,学生可以选择学习内容，个性化学习。 留朗读、背诵作业，单元习题作业，实现课上课下结合。 家长可以利用它有的放矢地帮助孩子。 每课导入部分很受老师欢迎。 “fun time” 深得学生的喜爱。 阅读课中的翻译是很有必要的,四、我们的期待,1、一定要解决掉线的问题。 2、建立强大的个性化题库，9年级可以按省建立。 3、增加特级教师的讲解视频平台，帮助那些薄弱的学生及时 补救。 4、增加Q学堂的趣味性，用各种方法吸引孩子。 5、配备一些远程的课程，如新概念英语等等，进行拓展学习。 6、开放“网络教材课程管理”网站，给实验教师提供交流的平台。 7、开发一个“家教版”网络教材，增加“名师答疑”之类的内容。,四、我们的期待,8、每课时安排课时检测，留作网络作业，将本课时单词，重 要词组、句子和经典试题编入其中，对学生和家长帮助很 大，对考试有帮助。 9、建立师生专线，可以在网上检查作业完成情况，进行疑难 解答等。 10、教学内容，教学活动要贴近生活，时时更新。 11、能否考虑落后地区硬件环境达不到要求，做成在线备课， 离线上课。,四、我们的期待,12、尽快完善卷子重组的功能，做题完毕后的，平均分、最 高分；各道题的出错率等等。 13、与一些与授课内容相关的网站或网络素材建立链接，真 正实现“大英语”网络教学。 14、建立“网络教材”培