2018年秋三年级语文上册第七单元21我应该感到自豪才对教案2苏教版.doc

21 我应该感到自豪才对教学目标：1.知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。（2）联系上下文理解课文中的重要词语。（3）凭借对课文的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的特殊用处，树立正确的审美观点。2.过程与方法：（1）掌握本课生字新词。（2）通过学习课文理解内容，了解骆驼身体各部位的特殊作用。（3）多种形式的朗读，加深对文章内容的理解。3.情感、态度、价值观：树立正确的审美观点，知道判断事物的美丑，不能只看外表，要看其实质。教学重难点：1.课文第3、4自然段。2.教育学生树立正确的审美观点。教学准备：自制课件教学设计：一、谈话导入1、同学们，童年的生活是多姿多彩的，而童话故事则是陪伴我们的一位良师益友，它为我们编织美丽的生活花环，给我们无穷的遐想，今天我们来学习一篇有关动物的童话故事我应该感到自豪才对。2、通过上节课的学习，你们知道课题中的我是谁吗？（小骆驼）谁能扮演小骆驼说一说这句话。（指名读）想一想小骆驼说这句话时是怎样的语气？（自豪）谁愿意再来自豪地说一说这句话？（指名读、齐读）过渡：小骆驼一开始是这样想的吗？快速浏览课文，找一找课文中的哪个词语能形容小骆驼一开始的心情？【板书：委屈】二、学习1-2自然段，体会骆驼的委屈和妈妈对小骆驼的疼爱。1小骆驼为什么会感到委屈呢？请同学们自由朗读课文第1自然段。（1）小红马说它“难看”一词。小红马觉得小骆驼难看在哪里？（2）随机出示“小红马的话”谁能读好小红马的话？小骆驼确实比小红马难看多了，所以小红马很瞧不起小骆驼，谁能把小红马的语气读出来？（3）还从哪儿也能看出来它看不起小骆驼？（喷着响鼻）小红马的表情让老师想起了一个成语送给大家（出示）“嗤之以鼻”，用鼻子来吭气，真看不起人。（谁愿意来演一演小红马！）2.小骆驼在意自己的容貌吗？你从哪里知道？（在小溪边“照镜子”）是啊，爱美之心人皆有之，小骆驼也不例外，可小红马说它难看，深深地刺伤了小骆驼，小骆驼感到挺委屈的。（点红：委屈）谁来读好这个词。3、学习第2自然段，体会妈妈的疼爱。（1）你平时受了委屈妈妈会怎么说？（学生自由回答）（2）小骆驼的妈妈这样安慰它了吗？你是从哪里看出来骆驼妈妈疼爱自己的孩子？【看出了小骆驼的心事】【疼爱地说】（3）请你来读一读骆驼妈妈的话，读出对小骆驼的疼爱。小骆驼觉得很委屈，但是通过和妈妈一天的沙漠旅行，他的想法有没有改变呢？你从哪一自然段看出来的？【板书：自豪】4.学习最后一个自然段【出示语段】谁愿意为大家来读一读？是啊，小骆驼的驼峰、脚掌和睫毛只有在沙漠里才能发挥它们的作用，离开沙漠优点就变成了缺点。现在让我们带着自豪的心情来齐读这一段。三、学习3、4自然段，体会“自豪”。过渡：小骆驼的驼峰、脚掌和睫毛只有在沙漠里才能发挥它们的作用，那么沙漠是什么样儿的呢？让我们一起跟着小骆驼和骆驼妈妈一起到沙漠里去旅行吧！1、了解沙漠。（1）说说你对沙漠的了解。（出示有关沙漠的图片）（2）在课文的3、4自然段中，也有好多描写沙漠的句子和词语，请你快速地把它们找出来并用笔圈出来。根据回答出示：茫茫的大沙漠松散的沙子无边无际的沙漠一阵风沙铺天盖地刮过来过渡：是呀，在这茫茫的、风沙猛烈的沙漠里，骆驼妈妈怎么会让小骆驼的心情从委屈变成自豪的呢？请大家再去细细地读一读课文的3、4两个自然段。2.再读课文3、4自然段，体会驼峰、脚掌、睫毛在沙漠中的作用。学生全班交流。脚掌、驼峰、睫毛的用处你是从哪些句子里读出来的。（单击）谁先来读读讲脚掌的部分：脚掌：（1）学生读出示“多亏我们的脚掌长得又大又厚，如果我们的脚也像小红马那样，陷进沙子里怎么拔得出来呢？”拥有这样的脚掌，骆驼能不自豪吗？妈妈会用怎样的语气和他说这番话呢？（个性朗读指导：我听出了妈妈的骄傲、自豪、慈爱、亲切、对孩子的疼爱）指名读，读出反问语气。（2）比较句子：（课件出示）体会反问的语气。如果我们的脚也像小红马那样，陷进沙子里怎么拔得出来呢？如果我们的脚也像小红马那样，陷进沙子就拔不出来了。（3）让我们一起来读好骆驼妈妈的话。过渡：有了这又大又厚的脚掌，小骆驼跟着妈妈在茫茫的大沙漠里走了很远很远。驼峰：（1）驼峰的作用你是从哪里读出来的？（望着无边无际的沙漠，小骆驼担心地问妈妈：“再走下去，我们饿了怎么办呢？”妈妈说：“我们背上的那两个肉疙瘩叫驼峰，里面贮存着养料，足够我们路上用的了。”）（2）这段对话我们应该怎样读呢？课件出示。指名分角色读（读出小骆驼的担心和妈妈的自豪）（介绍：骆驼的两个驼峰能贮存50多公斤的养料，相当于一个成人的重量）（3）听了骆驼妈妈的话，小骆驼你心情怎么样？小结：这两个肉疙瘩可真管用！难怪小骆驼为此感到自豪。别担心了，继续上路吧！睫毛：（1）听呼呼的风声，感受风沙铺天盖地。师问：“这么大的风沙，能前进吗？（2）于是他们停了下来。出示“说话间，一阵风铺天盖地刮过来。妈妈让小骆驼俯下身子，闭上鼻孔和眼睛。一会儿，风沙过去了，小骆驼的鼻孔和眼睛里没进一点沙子。”谁来读读？（3）我们人也有睫毛，也能够挡住一些风沙，有什么值得自豪的呢？学生说说自己的看法。句式比较：小骆驼的鼻孔和眼睛里没进一点沙子。小骆驼的鼻孔和眼睛里没进沙子。指名读。看了这两个句子，你知道了吗？（板书：挡住风沙）（4）这句话应该怎样读呢？出示重读“一点”四、总结全文，拓展延伸。1、瞧，小骆驼多自豪呀！假如你是小骆驼，通过这次沙漠之旅，你会想些什么？说些什么？（1）、指定学生说一说。（2）原本伤心委屈的小骆驼现在变得多自豪呀。让我们再一起来读最后一段。2、你们从小骆驼由委屈到自豪的变化中体会到一个什么道理？(渗透：虽然外表不美，但是却很有用，也是值得自豪的。)3.第二次相遇：沙漠旅行结束了，小骆驼心里乐滋滋的，它一边走一边笑，不知不觉又来到了小溪边。小骆驼又碰到了那匹小红马。小红马喷着响鼻对小骆驼说：“哼！你这个难看的家伙怎么又来了?”小骆驼会怎么说、怎么做？（同桌练说，指