2017_2018学年二年级语文下册第二单元8狐假虎威(1)教案苏教版.docx_第1页
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文档简介

8、狐假虎威教学内容8、狐假虎威教材版本苏教版教学课时共 2 课时 第 1 课时课 型新授教学目标1、能正确、流利地朗读课文2、学会本课10个生字,两条绿线内的10个生字只识不写,认识1个多音字。理解由生字组成的词语,会用简单的方法积累自己喜欢的成语。教学重点能正确、流利地朗读课文。教学难点理解课文内容,懂得“狐假虎威”的意思。教学准备实物投影仪、图片、狐狸和老虎的头饰。教 学 过 程修注栏一、揭题导入,讲述故事1、小朋友,今天我们学习狐假虎威。2、指名读课文。(老师相机正音。)3、小朋友读得不错。这个故事很有意思,大家一定非常喜欢。谁能看着图,把这个故事讲给大家听听?谁讲得最好,就是我们班的故事大王。(师打出实物投影图。)学生自己练习一遍。4、指名讲故事,评选故事大王。二、默读课文,理解题意1、谁能用一句话把这个故事讲出来?大家可以默读课文,想一想。2、仔细读课文,课文中也用一句话把这个故事概括出来了,也就是说,把“狐假虎威”的意思说出来了。仔细找一找,并请画出来。 3、指名说。4、出示句子“狡猾的狐狸借着老虎的威风把百兽吓跑了”。让学生说说“假”在课题中的意思。指导学生通过查字典来确定“假”在“狐假虎威”这个词语中的意思。三、精读课文,指导朗读1、细读第一自然段。过渡:“狐假虎威”的“假”是借用的意思,狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑了。下面,咱们认真读读这个故事。 、指名朗读第一自然段。(老师板书“窜”。)、换词训练。(让学生试着把“窜”字换成另外一个字,老师引导学生通过查字典来理解“窜”在课文中的意思。)、指导朗读。狐狸看见老虎来了,紧张不紧张?小朋友自己读一读,看谁能读得让人感到紧张学生练读。指名读。(相机评价,如:有点儿紧张的感觉。)2、细读第二至第六自然段。过渡:请小朋友接着读第二至第六自然段,看谁读懂了狐狸和老虎的对话。、学生读书。(学生读书的时候,老师板书:骨碌、扯、蒙。)骨碌是什么意思?谁懂了?能做个动作让老师看看吗?(指名表演。)、让学生再次读书理解“扯”字的意思。、通过不同形式的朗读,指导学生读好第二自然段。(引导学生抓住“骨碌一转”、“扯”等词语来读好狐狸的话。、师生演读第四至第六自然段。特别提醒学生,狐狸该以怎样的语气说话才能把老虎给蒙住?(教师可抓住学生朗读时的语气、表情进行评价,通过积极的评价手段,指导学生读好狐狸的话。四、学习生字,指导书写1、小组合作学习生字。2.、大组交流。3、学生描红探究生字的书写。4、教师范写“假、威”。5、学生完成习字册,教师巡视指导。先板书“狐”,指名说说狐狸的特点,再板书“虎”,说说老虎留给自己的印象,最后完整课题,激趣导入。重视课前预习,并充分利用早读课时间指导学生朗读课文,课上以检查朗读、初步感知课文生字教

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