幼儿园集体教学活动的设计与组织.ppt

,幼儿智能数学,一、简介,幼儿智能数学是由全程博雅教育科技（北京）中心联合北京师范大学出版集团，基于国内幼儿数学教育发展现状,紧扣教育部幼儿园教育指导纲要经过多年研究，众多幼儿园参与实验后发行出版的幼儿数学课程体系。该课程从幼儿用书、学具到教师的教参及教具样样俱全，针对当前我国幼儿园班额大的现状，设计了供幼儿独立使用的操作板、可从三岁使用到六岁的读本，还为教师设计了数学教育活动。,一、简介,该课程以幼儿园教育指导纲要为宗旨，吸收国内外数学教育精华，浓缩蒙台梭利教育理念的精髓，以多元智能理论为指导思想，借助数学学具的优势，运用游戏的方法，对幼儿进行数学思维潜能的开发，促进幼儿逻辑思维的发展，为进入小学乃至终身的学习奠定扎实的基础。,二、课程特色：,1.借助科学、系统的实物化学具，通过听、拿、拼、摆、插、组合、拆分，把抽象、高深的数学变成可以动手操作的游戏，让孩子在游戏中感受数学的乐趣。 2.彻底实现师生角色互换，老师从演员转型为导演，幼儿从观众转型为演员，孩子成为天才表演家，畅游数学殿堂。 3.注重培养孩子的独立思考能力和探索精神，让幼儿自己去探索发现数学的内在规律，激发幼儿思维的积极性与主动性，开创幼儿无限潜能。 4.灵活多样的教学方法，科学有序的教材安排，为孩子入小学乃至终身的学习奠定坚实的基础。,三、幼儿用书：,课题体系由北京师范大学教授梁志燊构建，浓缩了北京师范大学的核心教研及科技创新成果。 本套幼儿用书小、中、大班每学期3本，其中两本在幼儿园内使用，另一本为家庭读本。每 学期的活动内容根据幼儿的年龄特点科学安排，如：操作活动、拼拼摆摆、综合活动、观察描述、考眼力、走迷宫、棋类游戏、做做玩玩、数字连线等，这些活动交错贯穿在幼儿用书之中。这些活动内容仅供教师在指导幼儿活动中参考使用，在园内如不能全部完成，也可作为家庭活动的延伸。难易程度分明，色彩丰富，画面生动，贴近幼儿生活。,洞洞板，专利号：CN300939384。正面为计数板，背面为数位板；棋子一盒共140个；图形学具一袋。棋子共有6种颜色，21种图案，分别是幼儿常见和喜爱的动物、植物、交通工具图案、常见数学符号等。彩色几何卡片包括圆形、长方形、正方形、梯形、三角形、多边形等生活中常见的各种形状。 红色棋子：飞机、小猴、蝴蝶（黄、紫、红、绿、蓝） 黄色棋子：小鸡、小燕子、单独棋子（小房子、小狗、青蛙、小鸭、小猫、小兔、熊、鸡、苹果、桃子） 黑色：5只小黑羊、5辆小黑车 白色：5只小白羊、5辆小白车 绿色：大树、小金鱼、（5根萝卜、5颗白菜） 蓝色：符号、数字,幼儿智能数学常规课应该解决的问题,1、明确常规要求，掌握学具使用规范： * 常规要求 （1）轻拿轻放 （2）爱护棋子不能丢 （3）听清指令再操作 * 学具使用规范（包括取送学具、开关棋盒、插收棋子等过程中的操作规范）,（1）取送学具的方法 将棋盒放在洞洞板的下方，紧挨下方的两个红柱子，然后双手托起洞洞板和棋盒，拇指在上，使其靠近肚子的这边紧贴肚皮，前方微微上翘（棋子不易发出声响），然后按照取送学具的路线走到自己的座位上或是送回学具。,（2）开关棋盒的方法 开棋盒的方法：右手扳着棋盖上的小耳朵，打开棋盖，放在洞洞板的上方，然后双手捏住棋盒的两边，轻轻拿起，把装有棋子的棋盒放在棋盖里，最后，用双手一起将棋盒拿起，放到洞洞板的左边，棋子的图案要朝着洞洞板。 关棋盒的方法和开棋盒的方法相反，按着顺序倒着操作即可。 基于幼儿对左右方向的模糊认知，建议在孩子的左手上贴上小粘画或者系上红绳，以示提醒,（3）插收棋子的要求 插棋子时，洞洞朝上；插图案时，图案朝上。 插旗子时要从前往后插，边插边数。 2、牢记常规要求，规范操作过程 发现孩子乱摆乱放、私藏棋子或是不听指令就操作棋子等现象，教师要立即阻止，并没收洞洞板，没收洞洞板并不是为了惩罚儿童，而是让他能够记住规则，被没收洞洞板的儿童要复述常规要求，方可重新获得洞洞板。教师要从点点滴滴抓起常规教育。,3、创设环境，帮助幼儿形成良好的常规习惯 * 根据本班教室的现有条件，如空间大小、物品摆放、玩具多少、孩子人数等，设计桌椅摆放的形式、取送学具的路线和学具存放的位置，使孩子养成有序存取学具的习惯。 * 注重操作过程的简便与清晰，并始终规范操作过程的各种使用要求和步骤。帮助幼儿巩固和掌握操作规范，形成良好的操作习惯。,2、如何教孩子认识图案？（幼儿智能数学常规课认识图案） 在学会插收棋子的基础上开始认识图案。认识图案时，要重新复习和强调插棋子的要求：插棋子时洞洞朝上；插图案时图案朝上。教师的指令一定要简洁、清晰、明了，以便于孩子能够听懂、听清教师的指令。 步骤如下，可供交流和学习。 （1）请小朋友拿出一摞绿色的棋子，把它插在洞洞板上的第一行，要求：图案朝上，从左往右，边插边数。 （2）请小朋友看一看，你的棋子上都有什么图案？,（3）请小朋友再拿出一列绿色的棋子，把它插在洞洞板上的第二行，要求：图案朝上，从左往右，边插边数。 （4）小朋友们再看一看，你的棋子上都有什么图案？ （5）请小朋友再拿出一列绿色的棋子，把它插在洞洞板上的第三行，要求：图案朝上，从左往右，边插边数。 （6）请小朋友们看一看，你的棋子上都有什么图案？ 现在我们再看一看，咱们的绿色棋子里都有什么图案？引导幼儿说出全部图案。,这样一来，我们就能引导并帮助幼儿完成学习和感知绿色棋子上所包含的图案的这样一种认识活动，通过收棋子的活动，帮助孩子整理和复习所感知的图案。如：棋子宝宝累了，我们现在把它们送回家。先送大树，收起洞洞板上的带有大树图案的棋子，要求边收边数。我们收了几棵大树啊？通过幼儿的回答，我们便能判断棋子是否有丢失。金鱼、萝卜、白菜的收回方法同大树。 在整个认识活动中，我们通过边插边数、边收边数，帮助幼儿练习和复习点数，并促进手眼协调能力的发展。依次收回棋子的方法，实际上是在帮助幼儿养成一个良好的整理学具中棋子的能力以及分类能力，为终身学习打下良好的基础。,每种颜色的棋子中所包含的图案都不一样，一定要在完成对一种颜色的所有图案认识之后，再进行对下一种颜色所包含