《二升三看图作文》PPT课件.ppt

,1、看图作文的好处 培养观察能力 发挥想象能力 提高表达能力,2、看图作文的具体步骤,（1）看清时间、地点、人物 抓主要内容 看出表达的思想 （2）展开想象 想象图外图，将事情的全过程想清楚 想象图中图，将事情的关键细节想清楚 想象要注意：想象要合乎情理；想象要敢于创新。,看图写作文,公园的一角,写法指导：,根据一张风景图，怎样才能写出一篇符合图意，层次安排井然的文章来？我们从公园的一角一文中可以得到一些启示。 先仔细看图上有什么：有山，有水，水面有长短粗细不一的道道，水中有船，船上有人；紧挨水边的小道有桥，桥上也有人；有六角凉亭、假山和浓郁的树木这么多景物怎么把它串起来组成文章呢？小作者作了精心的安排：画面清晰的、突出的为近处；反之，为远处；又进行了巧妙的构思：让“我们”游园，通过“我们”把图中景物由远至近一一加以描绘。,因为是看图作文，所以图中见不到的，文章就一笔带过。小作者三言两语作了必要的交代，就带领读者进入游人稀少、宁静的画景中。 文章先写远处连绵的山峰，山峰倒映在湖中，引出了湖水，用“鱼鳞般波纹”、“点点银光”、“像撒满了珍珠一样”，把图中水面的点点道道作了细致而又详尽的描绘。“随着一阵清脆的欢笑声，从玉带桥下划出一只小船”，把图中静止的小船，化作动态，给图画带来了生机。然后细致描绘了小桥：“汉白玉雕砌”、“桥面宽敞”、“栏板上刻着飞禽走兽”，图中的游人在凭栏眺望，他们正“兴高采烈地议论着美丽的景色”。并且借助画中人的口，道出作者的心声，既有景，又有情。,图中的重点是凉亭一带的景物，所以着重进行了描绘。由凉亭的周围“郁郁葱葱的柳树”、“奇形怪状的假山”写起，写到凉亭本身。描写凉亭是先描写凉亭的外部：“顶上飞檐翘脊，六角高耸”，金黄的琉璃瓦“闪着金光”；再写凉亭的内部：六根朱红大柱子“要两个人才能抱得过”，房梁上刻有精美的图案，亭内有石桌，老人在下棋。小作者的细致描绘、合理想象，使这张朴素的黑白画变得那么绚丽、明快，富有美感。至此，图中景物全都介绍完了，小作者又为文章设计了一个结尾：“我们”站在凉亭上，俯视整个公园图景，自然而然发出赞美声：“舟行碧波上，人在画中游”，真妙，既点了题，又赞美创造美景的劳动人民。这个结尾既总结了全文，又有较高的思想意义。,综上所述，根据一张风景画作文，要仔细看画，分清画面景物的主次远近，确立重点描写的景物，注意描写层次（由远到近、从外到里）。显然，要使文章言之有物，描写准确、生动，还必须平时注意观察，积累知识，作文时就能自如用笔，使读者如临其境，如睹其物。,例文：,今天，天气格外晴朗，万里无云。我们怀着愉快的心情到公园去玩。 进了公园的大门，这里的人可真多，男女老少，川流不息。我们顺着弯弯曲曲的甬道来到了公园的一角。 这里游人稀少，显得很宁静。远处，连绵不断的山峰倒映在平静的湖水中，显得更加青翠。这时，一阵微风吹来，刚才水平如镜的湖面，立刻泛起了鱼鳞般的波纹，在阳光的照耀下闪着点点银光，湖上像撒满了珍珠一样。微风一过，湖水又恢复了平静。湖边的几片荷叶，是那么绿，又给湖水增添了几分姿色。 随着一阵清脆的欢笑声，从玉带桥下划出一只小船，缓缓地驶向了远方。这座汉白玉雕砌的小桥，桥面宽敞，栏板上刻着的飞禽走兽就和真的一样。两个游人正在凭栏远望，兴高采烈地议论着这美丽的景色。,从白玉桥下来，顺着弯弯曲曲的甬道，来到山顶的小凉亭。凉亭的周围是郁郁葱葱的柳树和奇形怪状的假山。凉亭顶上飞檐翘脊，六角高耸，屋脊上还刻着龙和一些怪兽。金黄的琉璃瓦在阳光下闪着金光。凉亭里面有六根朱红的大柱子，要两个人才能抱得过。房梁上还刻着精美的图案，真是巧夺天工。凉亭中还有一张圆石桌，两位年过半百的老人正在下棋。他们正杀得难分难解，真是棋逢对手，将遇良才。 站在凉亭里，俯视整个公园，这里的山，树，楼阁，不都是劳动人民用自己的血汗换来的吗？这里的一草一木是那么美，真是：舟行碧波上，人在画中游。,复习看图作文的写作步骤,1、仔细观察，深刻理解图意； 2、合理想象，充实拓展内容； 3、拟好提纲，组织语言作文。,观察图片,1、顺序：近远，人景。 2、仔细看图，你想到了什么？从中知道了什么？ 3、先看画面的近处。 （1）、桌面上有些什么？ （2）、从台历上的日期，可以知道什么？ （3）、从眼镜和地球仪等，可以看出什么？,4、再看画面的正中部分。 （1）、从胸前的红领巾，可以看出什么？ （2）、从背着书包，可以知道什么？ （3）、这位女少先队员正在做什么？她为什么这样做？ 说清看到的内容 1、人：人物外貌、动作、神态、心理活动。 2、景：桌面摆设，身后景物。,想象的内容,1、桌面摆设想到： （1）、屋子的主人身份；主人的品质。 （2）、在这样的节日里许多同学都在为敬爱的老师祝福。 2、这位少先队员手中的鲜花是从哪里来的？ 3、她把右手拿着的鲜花插在什么地方？怎样插？ 4、她左手还拿着鲜花，准备做什么？ 5、她为什么要这样做？心里会怎样想？ 6、从小女孩的神情想到小女孩此时的心理。 7、由菊花想到老师的品质。 8、从屋后的晨光想到女孩摘花的时间，想到小女孩美好的心灵。,列提纲,（1）、