《思品班级简报》PPT课件.ppt

农垦思品12班班级简报,各位老师们，培训已经进行的如火如荼，我们同在一个班级，虽不曾“面对面”，却早已“心连心”。 我们因共同的目标挥洒汗水，因研修播种新的希望；我们从这里学习，我们从这里出发；对于我们每一位来说，有许许多多的问题需要思考，需要解答，这次骨干教师远程培训给我们搭建了平台，让我们在这里抒写教育人生的精彩。,各位学员大家好： 为了更好的完成我们的学习，请大家认真阅读学员考核方案，并按要求进度及时完成学习任务。希望大家及时查阅班级简报以便更好了解班级学习情况。同时希望老师们在百忙的工作之余认真完成每项作业，不合格的抓紧修改。问题交流（邮箱：）,争先创优榜,黄贺新、蒋永欣、马青山、张俊双、李秀侠、汪小慧、魏拥军、赵翠香被评为学习标兵。张翠娥、马晓玉、李博、张国香、陈红艳、李志刚、刘亚玲等学时和作业没完成的老师们要加油吆！,为保障培训质量和培训效果，促使学员增强学习的积极性与主动性，根据项目培训目标，联系当地学员实际，特制定培训考核评价方案。 （一）考评原则 1. 自我考评与他人考评相结合 2. 过程考评与终结考评相结合 3. 合格考评与激励考评相结合 4. 定量考评与定性考评相结合 既要考评作业、研修日志、学习总结和创新成果按要求完成的数量情况，又要考评其质量情况，根据质量情况进行能否推优。 （二）考评维度 设置培训过程考核与生成性成果考核二个维度，其中： 1培训过程考核 培训过程考核设置包括网上学习时间、参与论坛研讨的发帖回帖数量、针对知识学习与运用提交的作业、研修日志、教学反思等体现参与程度的项目，侧重考核“学没学”、“思没思”的问题，主要在课程学习阶段完成。 2生成性成果考核 生成性成果主要考核参训学员通过课程学习、交流研讨、岗位实践等培训过程产生的创新性成果，以解决问题为主线，以教学设计、改革创新方案、调查报告、研究论文等为基本形式，是学习、研修、岗位实践等认知成果的系统集成与创新提升，侧重考核“会不会用”的问题，作为终结性考核依据在培训结束前提交。,考核方案,（三）考核项目与基本要求 本项目设置网上学习时间、作业、论坛研讨、研修日志、创新性成果五个考核项目，各项目具体要求是： 1网上课程学习时间：参训教师在网上学习课程的实际时间，由网络自动记录。 2作业：完成所有作业并提交2次作业，内容要求如下： 作业围绕解决问题安排。第一篇为拟解决问题的预设，内容包括拟解决的问题、要突破的难点、预期目标及实现计划等，在课程学习开始时提交；第二篇为解决问题方案，是学员在经过课程学习与交流研讨后，把对拟解决问题的新认识具体化为教学设计问题解决方案。 3论坛研讨：是对课程学习期间学员参与交流研讨活动的考核，以发帖、回帖数量为依据，内容针对研修主题，各抒己见，集思广益，促进问题聚焦与深度思考。 4研修日志包括两点： （1）体会与感悟：是整个培训期间参训学员对所学知识或探究问题的理解、体会或感悟，是具有鲜明个性特征且含有创新要素的阶段性认知成果。 （2）学习总结：是学员通过学习的收获体会，体现学员学习后的整体思考，同时体现学员专业发展的自我反思和提升计划。 5创新性成果：是集成阶段培训与考核成果的终结性成果,是解决问题预案（第二篇作业）经过校本研修集思与岗位实践检验后的两次再提