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文档简介

,最后的常春藤叶,欧亨利,教学目标： 理清故事情节，体会欧亨利式结尾写法之妙。 探讨人物形象，感悟人性美。 重难点： 展开想象，补写贝尔曼如何绘制最后一片藤叶的情节。 方法： 文本研读、问题探讨、活动体验三种方法综合运用。,第一步 整体感知课文 请同学概括故事情节，落实小说三要素？ 要求：语言简洁凝练，在表达中要提及主要人物以及小说的标题“最后的常春藤叶”。,第二步 活动体验环节 1.今天，我来当导演 2.我的舞台，我展示 3.比一比，谁最棒,重新设计小说情节结构，把故事分成几场，每一场的内容梗概是什么？,活动一：今天，我来当导演,欧亨利式结尾的特点： 意料之外,情理之中,活动二: 我的舞台，我展示,根据结尾的描述展开想象，补写贝尔曼如何画最后的常春藤叶,展示自己的作品？,活动三：比一比谁最棒！ 探讨人物形象 作者对贝尔曼的描写运用了哪些手法？ 分析这个人物的形象特点。,方法指导：主人公评判的标准，不应该单纯看作者笔墨的多少，而应看其在全文中是否具有典型意义，性格发展是否直接推动故事情节的逆转，是否对主题思想的表达具有关键作用。,贝尔曼的典型形象 平凡的甚至有点讨厌的外表下有一颗火热的，金子一样的爱心。 穷困潦倒仍无私关怀、帮助他人，甚至不惜生命代价。“期待了二十五年的杰作”，不得志仍不放弃追求，抱负远大。,人,琼珊,苏艾,贝尔曼,人在现实生活中都会遇到挫折与不幸，有时面对困境而难以自拔甚至自暴自弃但人性之美、人情之美和艺术之美就是在如此逆境中才显露出无穷的力量。人这个字就是互相支撑而成的，每个人都像贝尔曼那样，多为别人考虑，多帮助别人，那么世界才是一个大写的人,拓展延伸：可以说，最后的常春藤叶是琼珊的精神支柱。但是，我们该不该把如此宝贵的生命交给一片小小的叶子？生或死该不该由一片叶子来决定？ 歌词：昨天所有的荣誉，已变成遥远的回忆。 勤勤苦苦已度过半生，今夜重又走入风雨。 我不能随波浮沉，为了我致爱的亲人。 再苦再难也要坚强，只为那些期待眼神。 心若在梦就在，天地之间还
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