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文档简介
(一)教育技术学研究概述 第一章 教育技术学研究方法的基本概念 本章学习要点 讲解教育技术学研究方法的基本概念,包括教育技术学研究方法概述、研究的任务及其研究的作用。 通过本章的学习,应该了解研究方法的层次、类型与程序;明确教育技术研究的任务与作用,并将现代教育技术手段应用到教育技术的研究实践中去。 本章内容结构 科学研究方法的层次 科学研究方法的类型 科学研究方法的程序 揭示和发现科学事实 探求科学规律 建立和发展科学理论 为教育技术学科的形成和发展定向开路 使教育技术学科研究程序规范化 是推广应用教育技术成果的桥梁 丰富了教育技术学科的内容 现代技术手段在教育技术研究中的应用 应用现代技术手段进行研究的意义,研究方法概述,研究的任务,研究方法的作用,技术手段的应用,第一节 研究方法概述 学科的任务:探求教育技术应用活动的普遍规律与因果关系,对教育技术实践现象做出科学的解释,并进行预测和控制,建立系统的理论,进而对教育技术的复杂现象做出精确、深刻的描述。 学科的性质:教育技术学研究方法是一门方法论学科,是一门为进行教育技术理论研究及其科学认识活动提供途径、手段和工具的学科。 一、科学研究方法的层次 适用于特殊问题的研究 经验方法 理论方法 综合方法 又称为全学科方法,适用于所有学科,专门研 究方法 一般研究方法 哲学方法,二、科学研究方法的类型 科学研究方法分为三大类型: 一是经验方法:包括文献研究、社会调查、实地观察、实验研究。 二是理论方法:包括数学分析法、逻辑分析法。 三是系统科学方法:包括系统论方法、信息论方法和控制论方法。 三、科学研究方法体系 文献研究法 社会调查法 实地观察法 实验研究法 数学分析法 逻辑分析法 系统论方法 信息论方法 控制论方法 评价研究法 内容分析法 反应信息分析法 解释结构模型法,经验方法,理论方法,系统科学方法,专门研究法,一般研究法,哲学研究法,科 学 研 究 方 法 体 系,四、科学研究方法的程序 .科学研究方法的特征 ()程序化 ()客观性 ()数量化 ()技术化 .科学研究方法的程序 ()准备阶段 ()现象阶段 ()实体阶段 ()本质阶段 .科学研究方法的详细程序(见) .科学研究方法的具体流程(见),第二节 教育技术学研究的任务 一、教育技术学研究的基本任务 1.揭示与发现科学事实 2.探求科学规律 规律的特征:客观性;必然性;重复性。 3.建立和发展科学理论 科学理论的本质:客观中立真理性;全面性;逻辑系统性。 二.教育技术学研究的任务解析,基本概念 教育传播、电化教育、教育技术、 媒体、,研究对象 教育者媒体受教育者,基本原理 经验层次 信息传递 过程控制 系统功能 ,基本规律、法则 媒体选择 媒体设计 媒体应用 媒体管理 ,应用系统 课堂辅助教学 远程教学 程序教学 微格教学 ,理论基础 学习理论、教学理论、传播理论、信息科技理论、系统科学理论,科 学 研 究 方 法 (经验 方法、 理论 方法、 专门 方法),第三节 教育技术学研究方法的作用 “方法就是工具”黑格尔 “科学是随着研究方法的成就而前进的”巴浦罗夫 一、为教育技术学科的形成与发展定向开路。 二、使教育技术学科的研究程序规范化。 三、是推广应用教育技术成果的桥梁。 四、丰富了教育技术学科的内容。 第四节 现代技术手段在教育技术研究领域中的应用 一、现代技术手段的作用 1.信息检索的必需手段。 2.实验情境创设与刺激的手段。 3.进行观察的手段。 4.记录、存储与重现的手段。 5.信息处理与发现的工具 二、现代技术手段对于研究的意义 1.有效提高观
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