教育技术学研究方法的基本.ppt

（一）教育技术学研究概述 第一章 教育技术学研究方法的基本概念 本章学习要点 讲解教育技术学研究方法的基本概念，包括教育技术学研究方法概述、研究的任务及其研究的作用。 通过本章的学习，应该了解研究方法的层次、类型与程序；明确教育技术研究的任务与作用，并将现代教育技术手段应用到教育技术的研究实践中去。 本章内容结构 科学研究方法的层次 科学研究方法的类型 科学研究方法的程序 揭示和发现科学事实 探求科学规律 建立和发展科学理论 为教育技术学科的形成和发展定向开路 使教育技术学科研究程序规范化 是推广应用教育技术成果的桥梁 丰富了教育技术学科的内容 现代技术手段在教育技术研究中的应用 应用现代技术手段进行研究的意义,研究方法概述,研究的任务,研究方法的作用,技术手段的应用,第一节 研究方法概述 学科的任务：探求教育技术应用活动的普遍规律与因果关系，对教育技术实践现象做出科学的解释，并进行预测和控制，建立系统的理论，进而对教育技术的复杂现象做出精确、深刻的描述。 学科的性质：教育技术学研究方法是一门方法论学科，是一门为进行教育技术理论研究及其科学认识活动提供途径、手段和工具的学科。 一、科学研究方法的层次 适用于特殊问题的研究 经验方法 理论方法 综合方法 又称为全学科方法，适用于所有学科,专门研 究方法 一般研究方法 哲学方法,二、科学研究方法的类型 科学研究方法分为三大类型： 一是经验方法：包括文献研究、社会调查、实地观察、实验研究。 二是理论方法：包括数学分析法、逻辑分析法。 三是系统科学方法：包括系统论方法、信息论方法和控制论方法。 三、科学研究方法体系 文献研究法 社会调查法 实地观察法 实验研究法 数学分析法 逻辑分析法 系统论方法 信息论方法 控制论方法 评价研究法 内容分析法 反应信息分析法 解释结构模型法,经验方法,理论方法,系统科学方法,专门研究法,一般研究法,哲学研究法,科 学 研 究 方 法 体 系,四、科学研究方法的程序 .科学研究方法的特征 （）程序化 （）客观性 （）数量化 （）技术化 .科学研究方法的程序 （）准备阶段 （）现象阶段 （）实体阶段 （）本质阶段 .科学研究方法的详细程序（见） .科学研究方法的具体流程（见）,第二节 教育技术学研究的任务 一、教育技术学研究的基本任务 1.揭示与发现科学事实 2.探求科学规律 规律的特征：客观性；必然性；重复性。 3.建立和发展科学理论 科学理论的本质：客观中立真理性；全面性；逻辑系统性。 二.教育技术学研究的任务解析,基本概念 教育传播、电化教育、教育技术、 媒体、,研究对象 教育者媒体受教育者,基本原理 经验层次 信息传递 过程控制 系统功能 ,基本规律、法则 媒体选择 媒体设计 媒体应用 媒体管理 ,应用系统 课堂辅助教学 远程教学 程序教学 微格教学 ,理论基础 学习理论、教学理论、传播理论、信息科技理论、系统科学理论,科 学 研 究 方 法 （经验 方法、 理论 方法、 专门 方法）,第三节 教育技术学研究方法的作用 “方法就是工具”黑格尔 “科学是随着研究方法的成就而前进的”巴浦罗夫 一、为教育技术学科的形成与发展定向开路。 二、使教育技术学科的研究程序规范化。 三、是推广应用教育技术成果的桥梁。 四、丰富了教育技术学科的内容。 第四节 现代技术手段在教育技术研究领域中的应用 一、现代技术手段的作用 1.信息检索的必需手段。 2.实验情境创设与刺激的手段。 3.进行观察的手段。 4.记录、存储与重现的手段。 5.信息处理与发现的工具 二、现代技术手段对于研究的意义 1.有效提高观