八年级物理上册1声现象教学案无解答.docx

第一章声现象（一）【教学目标】：1、复习声音的产生、传播、声音的特性、噪声以及声的利用等基础知识。2、使学生通过复习理解声音产生的条件、传播的条件、控制噪声的方法以及声音在生活实际中的利用等知识。3、会利用声速及运动的速度等知识解答简单的回声计算题4、熟悉中考在这部分的题型、热点考点的考查形式。通过教师和学生的双边活动，激发学生的学习的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索生活中物理现象和物理原理。【教学重点】：声音的产生和传播的条件，声音的特征，防止噪声的途径。其中尤以声音的产生条件、声音的三个特性、噪声的控制为热门考察对象。【教学难点】：音调、响度和音色的区分；超声波、次声波的危害及在生活中的应用。【教学过程】：【复 习】：重点基础知识：1、声音的产生：A、物体振动产生声音，振动停止，物体的发声就停止，但声音可继续传播。B、固体振动产生声音的例子：敲打门、桌子、人在楼层上走动等等皆可使固体振动发声。C、液体振动产生声音的例子：海水拍打海岸产生海浪声，又如著名的钱塘江大潮所产生的巨大的涛声。D、气体振动产生声音的例子：子弹、炮弹快速穿过空气时产生的声音，秋风怒号。2、声音的传播A、传播声音的物质叫做介质。传声的介质有：空气（声波传播）、固体、液体（比较这几种物质传声速度、优劣）；真空不能传声；B、声速：是一个表示声音传播快慢的物理量，它的大小等于每秒内声音传播的距离。 声速与物质的温度、物质的种类有关。一般而言，有v固v液v气。 15空气中声音速度为340m/s。3、人听到声音的条件：A.声源在振动发声.B.有传播声音的介质，如空气。C.听觉器官完好.4、噪声：物理定义：物体无规则振动产生的声音。环保角度上的概念：影响人们学习、休息、工作、谈话的声音。噪声强弱的表示：用分贝（dB）表示。教师讲一讲保证工作、学习的声强级、保护人听力的声强级等知识。噪声的控制：从三个方面实施。5、可听声、次声波、超声波的频率范围，次声波、超声波的特点与应用。【例题分析】：例题1：体育课掷铅球活动后，同学们对“铅球”的制作材料进行讨论，有同学认为“铅球”是铁制的，并从实验室借来磁铁吸一下“吸一下”这一过程属于科学探究中的 A、提问 B、猜想 C、实验 D、得出结论例题2：关于声现象，下列说法正确的是 A、声音在不同介质中的传播速度相同 B、人说话是靠舌头振动发声的 C、只要物体在振动，我们人耳就能听到声音 D、一切发声物体都在振动 例题3：如图甲所示，敲响的音叉接触水面能溅起水花，说明声音是由于物体的产生的；如图乙，鱼儿能听见拍手声，说明可以传播声音。例题3：关于“声速”，以下说法正确的是 A回声的传播速度小于原声的传播速度 B声音在真空中的传播速度最大 C物体振动得越快，声音的传播速度越大 D声音的传播速度与物体振动的幅度无关例4：控制噪声可以从三个方面入手，下面关于控制噪声的措施的说法，正确的是 A、摩托车的消声器是防止噪声进入耳朵 B、城市道路旁的隔声板是防止噪声产生C、道路旁植树是阻断噪声的传播 D、工厂用的防声耳罩是防止噪声的产生例5：超声波在科学技术、生产生活和医学中有着广泛的应用。请你说出两个应用的实例：；思考练习：1、一切发声的物体都在 ，声音的传播必须依靠 。2、声音在固体、液体中比在空气中传播 ，真空 传播声音。3、如果回声到达人耳比原声晚 以上，人耳能把回声跟原声区分开；如果 ，回声和原声混在一起，使原声加强。 4、乐音的三要素是： ， ， 。其中音调跟 有关，响度跟 和 有关系。 5、噪声减弱的途径有： _， ， 。6、南音以其独特的民族风格和浓郁的乡土风情气息而被誉为中华民族艺术瑰宝，在闽南民间广泛流传。它的主奏乐器琵琶（南琶），弹奏时那缠绵深沉的琴声是靠琴弦 产生的；琴声是通过 传到人的耳朵的。 7、在“探究声音的产生”的活动中，同学们体验到了发声的音叉在振动、说话时声带在振动等一系列现象后，可运用 的方法得出结论：声音是由物体 产生的。8、小玉爱听收音机，他发现收音机里的报时声“嘟、嘟、嘟”共有六响，从第一声到最后一声，前后间隔10秒钟。有一天，他听过手中收音机响过最后一响后，远处楼里又传来最后一响的报时声，这是为什么？8.用口琴先用力吹“1”后，再轻轻吹“5”，则用力吹“1”与轻轻吹“5”时相比，音调 ，响度 。 9、有一根长100米的空心钢管，甲同学在一端敲打钢管一下，乙同学在钢管的另一端可以听到（ ）(A)一次回声 (B)两次回声(C)三次回声(D)四次回声 10、百米赛跑时，终点的计时裁判员正确的计时方法是（ ）(A)听到发令员的枪声开始计时(B)看到发令员的发令枪冒烟开始计时(C)听到发令员的最后一声口令开始计时(D)看到最先起炮的运动员起跑开始计时11、已知空气可以传播声音，请设计一个简易实验，证明固体也能够传播声音。请写出实验所需要的器材、实验步骤以及实验分析与结论。要求设计实验其有可行性，要符合安全原则。 ( l ）实验器材：( 2