2018学年二年级语文上册课文六12要好好学字教学反思3苏教版.docx_第1页
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（教学反思参考3）要好好学字“学然后知困，教然后知不足。” 教学中的点点滴滴常常引起我的思考，今天这一点这样处理，真好；那个环节如果那样做，也许会好一点；在教学时如果再变通一下，也许更能起到事半功倍的效果。下面说一说要好好学字的教学反思。一、积极创设环境，寻找课文和学生最近的连接点要好好学字这篇课文讲的是在革命根据地延安，毛主席教育两位小八路要好好学字的事。全文篇幅短小，却充分体现了老一辈革命家对青少年一代的殷切希望和深深的爱意。课文语言十分平实，但细细读来却回味无穷。尤其是毛主席的话语，让人感觉平易近人又语重心长。然而这一篇课文离学生生活很远，特别是像我们学校这些孩子生活条件比较优越，学习条件也比较优越，怎样让课文既成为学习汉字的工具，又能成为教育孩子好好学习的好教材呢？在学习课文的时候，我进行了这样的教学设计。师：毛主席关心两个小八路吗？你从哪读到的？生1：两个小八路说他是毛主席，但是毛主席说自己是毛泽东。生2：毛主席在写自己的名字时弯下腰写。生3：毛主席要两个孩子好好习字。师：下面请大家做一道数学题：20171939？如果两个小八路活到今天，也有70多岁了，想一想：毛主席的这句话仅仅是对两个小八路说的吗？他还要对谁说？生1：对我们说，要我们要好好学习。生2：我认为还要对中国的小朋友说，要全国的小朋友要好好学字。生3：老师，我认为还可以对全世界的小朋友说，要好好学习。师：假如此时毛主席换成邓小平，是江泽民，是胡锦涛，是习近平，而那两个小八路之一换成了你，你想他们会说什么，你听了之后又会说什么？生1：将来要建设祖国，要好好学字啊！生2：要让我们的祖国变得强大，要好好学字啊！生3：为了我们的祖国不受人欺侮，要好好学字啊！师：当你们听到他们说这样的话时，你要对他们说什么呢？生1：毛主席，我们一定会好好学习的。生2：江泽民爷爷，我们一定不会辜负你的希望的。让二年级的学生能够想象当时的那种情景，似乎有点难，如果要把好好学字的要求原封不动地告诉孩子，也太生硬了，但通过这种方式，从孩子接受能力这一实际出发，深入浅出，从感性认识入手，为学生创设语境，找到课文和学生最近的连接点，引导学生写好字，写好
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