三年级科学下册第1课《身边的材料》说课稿冀教版.docx

身边的材料一、教材分析 通过用已有的知识和“看”、“摸”、“闻”等方式，判断某一物品是由何种材料构成的。并能根据材料的特点，提出对物品分类的标准。二、学生分析：不管是什么年龄段的孩子，都喜欢观察和摆弄身边的物体。上课前由老师带来一些身边物品，以便在引课时让学生猜一猜这些物品是由哪些材料做成的。符合学生的年龄特点，激发学生想知道有关身边所用材料更多知识的兴趣。三、教法学法科学探究既是小学科学教学的主要方式，也是学生科学学习的主要目标，更是有效培养学生科学素养的重要途径。本课教师最主要的教学方法是引导探究法，学生的主要学习方法是自主探究法、合作学 【教学重点】 通过回顾和反思，不断完善自己对材料的认识以及材料的分类、人造材料与天然材料的区分、创新意识【教学难点】 把物体和材料联系起来，会从物理特性的角度看待物体和材料。本环节的理论依据：本课的关键点在于：学生对材料进行充分的自主探究，对实验结果进行认真细致的交流活动，促成认知的提升。五、教学准备 材料的选择与准备是科学探究至关重要的环节。有结构、有意义的材料不仅可以揭示现象，更暗含着科学探究的方向与程序。精心挑选有结构的材料，会引领学生进行深入的探究，使探究活动有效进行。六、教学过程预设教学过程是师生间与生生间的互动的过程，是教师主导下的学生自主探究的学习过程，教学活动的展开应紧扣学生的思维与活动，根据教材的要求和学生的实际，本课我预设了如下教学环节，将根据学生的学习情况进行具体实施。（一）置疑激趣，引发探究-巩固新知，切入课题，引入探究（二）小组合作 自主探究-自主预测，充分探究，形成新知（三）交流质疑 总结提升-交流展示，评价总结，提升认识（四）拓展延伸 引向课外-引伸拓展，补充深化，课外探究（一）置疑激趣，引发探究（3）教学引入：A.教师谈话：我们身边的物品都是用材料制成的。你知道哪些材料？B.学生回答：木头、金属、塑料、纸、布、泥、棉花、石油、沙子、水、毛C.教师：提出今天的研究问题-认识身边的材料，板书：身边的材料。（设计意图：从学生熟悉的物品入手，激发兴趣，为新课做好铺垫。）（二）小组合作 自主探究（20）活动：下面的物品分别是用什么材料制成的？1.分阶段引导学生认真看书，木头是制成椅子的材料，椅子是由木头制成的。2.按金属、塑料、纸、布给一些物品分类3.还有哪些物品是由以上材料制成的？4.观察课本42页图下面的物品分别是由几种材料制成的？（设计意图：培养学生的观察能力的分类能力（三）交流释疑 总结提升（10）活动一：找一找，教室里的物品是用什么材料做的？学生找一找，比一比，哪个小组找到的最多，把小组找到的材料写在书上（设意：让学生体会材料与我们生活的密切关系，让学生知道我们的生活离不开这些材料）活动二：选代表投影汇报，展示评价。后面小组汇报时只说明不同的结果，形成人造材料和天然材料的概念。（设计意图：此处是本课的重点环节，就各小组间的不同与问题进行交流与点拔，完成释疑，达成共识。根据学生汇报，师生共同总结科学概念，突破了教学重点。这符合学生的认知规律，充分体现了学生的主体地位。）（四）拓展延伸 引向课外（2）1.问题：这节课的学习，你参