五年级语文上册第5单元《古诗二首过分水岭》教案北师大版.docx

古诗二首质疑解疑 吟诵品读一、微课目标：质疑解疑，让学生理解诗意；吟诵品读，让学生感受诗歌语言文字之美、自然之美，提高鉴赏美的能力。二、微课内容（一）微课导入：同学们，你到过海边见过大浪淘沙、惊涛拍岸的壮观场面吗？你到过西湖见过波光荡漾、细雨迷濛的优美景色吗？今天我们一起来学习古诗二首，去感受一下这不同场面下水的不同姿态美吧。（点击呈现）幻灯片1：古诗二首质疑解疑 吟诵品读（二）微课过程课前同学们已经预习了这两首诗。理解诗意是欣赏诗歌的前提。下面，我们先把预习过程中的疑问解决。1、质疑解疑（1）“东海变桑田”是怎么回事？（点击呈现）幻灯片2：东海变桑田，后演变为沧海桑田这一成语。沧海，大海；桑田，种桑树的地；泛指农田。意思是大海变成农田，比喻世事变化很大，又简称“沧桑”。（2）诗题“饮湖上初晴后雨”怎么理解？（点击呈现）幻灯片3：注意调整词序：“饮湖上”应为“湖上饮”，题目“饮湖上初晴后雨”可调整为“雨后初晴湖上饮”，把省略的部分补充完整，意思是：雨后初晴，（在）西湖上饮（酒），（看到的景象）。现在明白题目的意思了吧。（3）“潋滟”和“空濛”的准确理解。（点击呈现）幻灯片4：“潋滟”：水波荡漾、波光闪动的样子。“空濛”： 雾气迷茫，景物若隐若现，诗中指细雨迷蒙的样子。两个词语，一写湖水，一写雨水，各具姿态。（4）西子是谁？即西施，春秋时代越国著名的美女。把西湖比西子，是说西湖的美2、吟诵品读解释了预习疑问后，我们再来吟诵品读，深入感悟。朗读第一首诗：浪淘沙白居易白浪茫茫与海连，平沙浩浩四无边。暮去朝来淘不住，遂令东海变桑田。（1） 沧海变桑田，潮汐涨落，力量巨大品读：白居易的诗意很浅显。“白浪一望无边，与海相连，岸边的沙子也是一望无际。日复一日，年复一年，海浪从不停歇地淘着沙子，于是沧海桑田的演变就这样出现。”（点击呈现）幻灯片5：感悟：这首诗指出了潮汐涨落的规律和巨大力量，潮汐不断冲击着海岸，使海岸不断发生变迁。 沧海变桑田，潮汐涨落，力量巨大。我们再来朗读第二首诗：饮湖上初晴后雨 苏 轼水光潋滟 （lin yn）晴方好，山色空蒙 雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆（zhung）浓抹总相宜。（2） 西湖比西子，比喻传神，景色迷人品读：“水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。”晴天，西湖水波荡漾，在阳光照耀下，光彩熠熠，美极了。下雨时，在雨幕笼罩下，西湖周围的群山，迷迷茫茫，若有若无，非常奇妙。西湖的晴姿雨态都是美好、奇特的啊！（点击呈现）幻灯片6-7：西湖美丽图（点击呈现）幻灯片8：感悟：“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。” 西湖晴天、雨天都如此美丽，不禁使作者想起古代的一个美女西施。如果把美丽的西湖比作美人西施，那么淡妆也好，浓妆也罢，她都是迷人的。西湖比西子，比喻传神，景色迷人。因为这巧妙的比喻，使这两句诗成为传世名句；也因为这传神的比喻，使“西子湖”成了西湖的别称。（三）微课小结 本节课，我们学习了两首不同风格的诗。 第一首的作者是唐代诗人白居易，作为现实主义诗人，他再现了海面的壮美博大，描写了海上的变迁，耐人寻味，发人深省。第二首的作者是宋代诗人苏轼，他用细腻的笔调，描写了西湖刚晴又雨时富于魅力的美景。在学习方法上，我们实行“三