幼儿教育心理学的学习方法.ppt

幼儿教育心理学,幼儿教育心理学,专家型教师 拥有专业的知识 工作是高效率的 具有创造性的洞察力,幼儿教育心理学,优秀的学习者 运用有效的学习策略 智力增长观 高成就动机 高自我效能感 坚持完成任务 对自己及行为负责 延迟满足的能力,幼儿教育心理学,小 结 通过学习： 1、知道了幼儿教育心理学有理论和实践两方面的作用； 2、知道了专家型教师和优秀的学习者的特点，而学习幼儿教育心理学有助于培养专家型教师和优秀的学习者； 3、知道了学习幼儿教育心理学在形成科学世界观、提高幼儿教育效能、促进专业化成长方面具有重要意义。,幼儿教育心理学,关键术语及其定义 1、代币制 2、遗传决定论 3、环境决定论 4、专家型教师 5、优秀的学习者 6、自动化 7、智力增长观 8、智力实体观 9、外控型人格 10、内控型人格 11、自我效能感,幼儿教育心理学,疑问与难题 你认为自己是不是一个优秀的学习者？你怎样才能成为一个优秀的学习者？,幼儿教育心理学,第三节 幼儿教育心理学的学习方法,教学目标： 1、知道幼儿教育心理学的基本原则及主要研究方法； 2、掌握幼儿教育心理学的学习方法； 3、掌握相关术语及其定义。,幼儿教育心理学,智力三维理论 美国耶鲁大学的罗伯特J 斯腾博格提出的一套智力理论，他认为成功的智力应该包括三个主要方面：分析能力、创造能力和实践能力。这三个方面相互关联。 分析能力包括分析、判断和评价的能力； 创造能力指创造、发现、发明、想像和探索能力； 实践能力指付诸实践、应用、使用和履行的能力。,幼儿教育心理学,幼儿教育心理学的学习方法 知道幼儿教育心理学是如何进行研究的。 知道和理解幼儿教育心理学领域所取得的成就。 理论联系实际，敢于实践。,幼儿教育心理学,活动案例研究（一） 活动案例就是对发生在幼儿园教育教学活动过程中的真实的、包含有疑难问题以及矛盾冲突的教育事件和教育情境的描述，以丰富的叙述方式，展示一些有教师和幼儿的典型行为、思想在内的故事。典型是指教师在教育教学实践中可能普遍遇到的，可以启发人思考。教学案例可以有实录式、叙事式与概述式等叙述方式。 主题是活动案例的灵魂。确定案例的主题：第一，围绕一个突出的主题，不追求面面俱到；第二，具有典型的教育学意义，能够典型地反映一定的教育思想或教育理念的实践形态；第三，要是开放性和发展性的，可以人不同角度深入思考；第四，能促进教师和幼儿发展，对改善教育教学状况作用明显。,幼儿教育心理学,活动案例研究（二） 活动案例研究的基本过程： 1、活动前期准备和精心的活动设计。教师要具备专业知识，熟悉学科或领域的基本现状；活动之前进行针对性的文献查阅、实际调查、以及材料搜集等工作；确定主题（日常教育活动中的真实困惑）；精心的活动设计。 2、研究状态下的活动实践。教师以研究者的角色进入活动，活动现场就是研究现场，在研究状态下组织活动，留心观察幼儿，特别关注哪些与众不同的言行和思维方式。 3、深度反思与积极互动。记录描述活动过程客观真实，根据活动过程记录补充材料，进行深刻反思。 4、撰写案例。案例包括案例标题（主题）、案例背景（时间、地点、原因、条件等）、案例事件和过程、对案例事件的反思（经验教训、感语想法）,幼儿教育心理学,小 结 1、知道了怎样学习幼儿教育心理学； 2、理解了智力三维理论，以此来指导自己的学习； 3、其它。,幼儿教育心理学,关键术语及其定义 1、客观性原则 2、发展性原则 3、实践性原则 4、综合创造性原则 5、教育性原则 6、观察法 7、作品分析法 8、活动案例研究法 9、 智力 10、人类智力的三维