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文档简介

千以内数的认识,万以内数的认识,万以内数的大小比较、近似数,口算整百、整千数的加减法,估算,万以内数的加减法(一),万以内数的加减法(一)知识树,口算两位数加减两位数,教材分析,教学目标,教学重难点及突破,教学内容,口算两位数加减两位数,三位数加减法的笔算(不进位不退位)、估算,三位数加减法的笔算(一次进位和退位),加减法的验算,万以内数的认识,教学内容,本课中有两个红点: 1、第一个红点是学习两位数加两位数的口算方法。教材呈现了把算式转化成学生以前学过的“整十加整十”“两位数加整十数”的方法解决,教给学生解决问题的一种策略。学生正确列出算式后,可以采取小组合作的方法,让学生用学具摆一摆,使他们经历探索方法的过程。在多样化的基础上进行适当的优化。,2、第二个红点是学习两位数减两位数的口算方法。可参照第一个红点的教学建议进行教学。在探索中,学生可能出现与教材提供的不同的算法,交流时让学生说说是怎样口算的。,三位数加减三位数(不进位、不退位)的笔算、估算,教材分析,教学目标,教学重难点及突破,教学内容,口算两位数加减两位数,三位数加减法的笔算(不进位不退位)、估算,三位数加减法的笔算(一次进位和退位),加减法的验算,万以内数的加减法(一),侍从和卫兵一共有多少只?,两位数加法的口算,教学内容,本课中有三个红点: 1、“一队和二队一共有多少只蜜蜂?”教学时,可引导学生利用迁移规律,独立思考笔算方法,然后全班交流。因为这是第一次学习两个三位数相加的笔算,所以在交流过程中,教师应注意指导竖式的书写格式,借助学具弄清算理,明确算法。 2、绿点问题”二队比一队少多少只蜜蜂?”可放手让学生独立解决,然后交流,教师要关注学生间的差异,对有困难的学生进行个别指导,帮助其掌握竖式计算方法。,教学内容,3、第二个红点“二队和三队一共有多少只蜜蜂”教材呈现了学生用竖式尝试计算并借助计数器理解算理的过程。教学时要注意给学生留有足够的时间和空间,也可以借助计数器拨一拨,加深对算理的理解。当学生理解掌握了三位数加两位数的笔算后,应引导学生迁移学习三位数减两位数的笔算方法。 4、第三个红点的问题是“三四队两队大约有几百只蜜蜂”、主要教学估算,首要任务是培养学生的估算意识。这是学生第一次接触估算,要让学生知道怎样进行估算,认识约等号,学会估算算式的读法和写法。,三位数加减法的笔算(不连续进位和退位),教材分析,教学目标,教学重难点及突破,教学内容,口算两位数加减两位数,三位数加减法的笔算(不进位不退位)、估算,三位数加减法的笔算(一次进位和退位),加减法的验算,估算,万以内数的加减法(一),侍从和卫兵一共有多少只?,数的组成,两位数加法的口算,数数,教学内容,本课中有两个红点和一个绿点: 1、第一个红点“从果园到花园一共有多少米?”这是学习三位数加三位数(不连续进位)的笔算和根据实际情况吧加数看成整十数估算的方法。教学时先引导学生进行估算,然后用竖式计算准确结果。交流的关键是使学生理解“相加满十向前一位进一”的算理,掌握算法。如果学生理解有困难,课借助计数器帮助学生理解,突破难点。,2、第二个红点“第二队比第一队少多少只?”这是探究三位数减三位数的笔算方法。竖式教学时,结合学生尝试笔算中遇到的困难,重点让学生探讨“十位上1减2不够减,怎么办?。绿点问题放手让学生独立计算,熟练掌握退位减法的计算方法。,加减法的验算,教材分析,教学目标,教学重难点及突破,教学内容,口算两位数加减两位数,三位数加减法的笔算(不进位不退位)、估算,三位数加减法的笔算(一次进位和退位),怎样检查呢?,万以内数的加减法(一),一侍从和卫兵一共有多少只?,数的组成,两位数加法的口算,数数,比较895和806,相同数位的数的比较,教学内容,本课中有一个红点: 1、“怎样检查呢”是学习加减法的验算方法,教材对于三位数加减三位数分别呈现了两种验算方法。教学时可以通过讨论,让学生了解检查蜜蜂生产和使用情况可以通过验算的方法来解决。对于怎样验算的问题,可先让学生自主进行验算。,2、组织交流时,让学生说说想法,

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