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教統局 群集學校資優計劃 港澳信義會慕德中學 學生講座,專題研習,二零零一年十月二十六日,甚麼是專題研習？, 專題研習是對某一課題、 現象、事件、 作深入的探討。,找出事物的真相,黑洞是由甚麼物質構成的,找出問題的成因,為甚麼會有黑洞的出現,引證現存的觀點,黑洞的中心引力很大,質疑現存的觀點,任何星球最後都會變成黑洞,發現新問題，創意發明,如何避過黑洞的引力,提出解決問題的方法,觀察黑洞的方法,專題可能是：,進行專題研習應有的態度,同學若要從專題研習中獲益必須 主動思考 積極提問 開放溝通 勇於嘗試 善於管理時間,進行專題研習的步驟,計劃階段 執行階段 總結階段,1. 探討主題認清子題目 - 考慮研究課題的可行性及意義 - 確定研究的目的 - 可利用腦力激盪術及心智圖法確定主題及相關子題,探討主題,利用腦力激盪術,作擴散性思維,看見日本這個字你想到什麼?,?,?,?,?,日本,跟身邊同學討論,試提出三個想法,日本,剌身,Sony discman,木村拓哉,子彈火車,溫泉,富士山,和服,豐田,壽司,小丸子,劍道,茶道,櫻花,比卡超,堂本剛 堂本光一,樂聲牌 電飯煲,工業用 機械人,出前一丁,本田,神舍,廟宇,?,怎樣能夠亂中有序?,亂七八糟,亂成一團,日本,剌身,Sony discman,木村拓哉,子彈火車,溫泉,富士山,和服,豐田,壽司,小丸子,劍道,茶道,櫻花,比卡超,堂本剛 堂本光一,樂聲牌 電飯煲,工業用 機械人,出前一丁,本田,神舍,廟宇,分類,利用心智圖,作有系統的思考,想像用樹形格式排列題目的要點,如何製作心智圖?,在紙中央寫出或畫出主題 （要注意清晰及有強烈視覺效果）,從中心將有關聯的要點分支出來,將相關的內容放在同一分支,主題,分支,分支,相關內容,然後,用不同顏色,圖案,符號,數字,字形大小表示類形,次序.,如在某項目未有新要點， 可在其他分支上再繼續,只須要將意念寫下來 ，不用決定對錯,用箭咀把相關的 分支連起來,群集學校資優計劃,日本,第二次,第三次,適當時可作一次又一次的腦力激盪,多思考! 多思考! 多思考! 多思考! 多思考! 多思考!,群集學校資優計劃,日本,科技 工業,文化,旅遊,娛樂,食,住,衣,刺身,壽司,杯麵,神 舍,廟 宇,和 服,時 裝,汽車,電器,電子產品,櫻花,溫泉,富士山,日劇,動畫,2. 落實研究題目 - 從眾多的子題中決定最終的研究題目 - 進而利用“六何法”勾劃研究的具體內容,選擇各組員共同有興趣作深入探討之子題目,利用六何法擬訂問題,對所選之範圍作全面檢視!,日本,科技 工業,文化,旅遊,娛樂,食,住,衣,刺身,壽司,杯麵,神 舍,廟 宇,和 服,時 裝,汽車,電器,電子產品,櫻花,溫泉,富士山,日劇,動畫,利用六何法各擬訂問題,WHY 為什麼, 何故 WHAT 做什麼, 何事 WHO 何人 WHEN 何時 WHERE 何地 HOW 如何, 何以,?,為甚麼日本人經常泡溫泉？,泡溫泉時有甚麼應注意的地方？,溫泉可分成那些種類？,泡不同的溫泉可有不同的功效嗎？,溫泉,類型,方法,好處,分佈的地區,發展,多方法, 多角度, 多思考!,3.資料搜集 - 加深對研究課題的認識 - 發掘該課題的新想法 - 省卻重複的工作 - 確定研究方向（提出假設）及方法,印刷本,電子本,二手資料種類,書本 報章 / 雜誌 小冊子 百科全書 字典,印刷本,電腦光碟,電子本,互聯網,所在地,圖書館 （書本、雜誌、百科全書） 公共機構 (民政事務署，) 互聯網,4. 訂定研究行動日程 - 利用研究計劃行動表訂定研習工作日程,1.進行研習 - 一手資料 - 二手資料,實驗室 設計及進行實驗,一手資料所在地,街頭訪問 / 問卷調查,一手資料所在地,進行問卷調查步驟,問卷設計,收發問卷,2.資料篩選 - 運用批判性思考技巧從眾多的資料（數據）中揀選適合及有價值的資料,3. 整合分析資料 - 可利用統計圖、表及計算量數以深入了解收集到的數據中所包含的意義,1. 資料（數據）綜合統整 - 將已整理的資料作邏輯性的編排 - 加上個人的觀點及反思 - 適當的引用資料支持自己的論點 - 清楚表明自己的立場及申明研究結果,2. 研究的啟示及建議 - 參考總結篇提出本研究的啟示 - 建議跟進本研究的行動,3. 呈現研究結果 - 可考慮多元化的方式將研究結果呈現,製成品可以是,報告 (文字式) 圖片/相片集 小冊子 一首歌曲 一齣話劇 一張海報 一幅卡通連環圖 一個模型 一次展覽 一個網頁,一個正統的研究報告 應包括那些部分,1. 題