2018_2019学年七年级道德与法治下册在集体中成长第七课共奏和谐乐章第2框节奏与旋律学案.docx

节奏与旋律【学习目标】1.学生通过自主阅读课本和导学提纲基础知识，能标注出本课笔记，归纳出本课重难点；2.学生通过晒一晒，梳理在不同的集体中所扮演的角色，能总结出不同的角色不同的责任。3.学生通过对探究与分享一及“小青的烦恼”案例的分析与思考，能指出如何排除角色冲突带来的烦恼。4.学生通过讨论探究与分享三、四的案例，能正确认识“小群体”和“小团体主义”，坚决反对小团体主义。【重点难点】重点：解决角色冲突带来的烦恼；难点：认识集体中的小群体与集体的关系阶段目标一【导学流程】问一、 基础感知题记快速浏览本课 P66-71,完成课本笔记（方法指导：注意批注、条理清晰、重点突出）(一)我在多个集体中录1.角色与责任关系：扮演着不同的角色，承担着不同的责任。2.自己的节奏与集体旋律的关系: (1)当自己的节奏与集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体。 (2)当自己的节奏与集体的旋律存在差异时，我们需要调整自己的节奏。 (3)当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时，角色之间的冲突就可能带来烦恼。 3.如何排解角色冲突带来的烦恼？ (1)我们通常会考虑在其中的角色和责任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。(2)当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整（二）集体中的小群体4.集体中的小群体形成原因：在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学， 往往自觉或不自觉地形成小群体。5.集体中的小群体的影响/作用： (1)积极影响/作用：在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体会到归属感和安全感；在小群体中， 我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。 (2)消极影响/作用：当小群体不能很好地融入集体生活时，我们就会产生与小群体外的其他同学的矛盾和冲突，甚至与 集体的共同要求产生矛盾和冲突。小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上， 沦为小团体主义。5.小群体和集体之间的关系：（1）当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，我们就能感受到集体生活的美好，更愿意积极参与集体 的建设。（2）当小群体不能很好地融入集体生活时，我们就会产生与小群体外的其他同学的矛盾和冲突，甚至 与集体的共同要求产生矛盾和冲突。（3）面对这样的矛盾和冲突，明辨是非，坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体主义。阶段目标二三二、深入学习1.晒一晒：梳理一下你在不同集体中的角色（家庭、学校、社会），数一数有多少种，都是什么 角色？当这些角色发生冲突时，你是如何处理的？2.想一想：探究与分享一：书本 67 页 思考（1）上述情境中，除了班集体，还有哪些集体？（2）小倩是否“出卖”了班集体，而小鑫是否“维护”了班集体的荣誉，为什么？3.议一议：一个周五的晚上，小青妈妈的手机上收到了三条需要通知小青的短信：分别来自于来自班 主任、校学生会主席、跆拳道教练，都要求小青本周六下午 1 点或 1 点 15 分参加活动。 思考（1）小青有哪些角色和责任？（2）如果你遇到类似的情况，会怎么处理？4. 辩一辩：（1）探究与分享三：书本 68 页 思考：你认为甲、乙、丙三位同学所说的小群体会产生怎样的影响？（2）探究与分享四：书本 70 页（情景剧表演） 思考：如果你在集体生活中遇到这样的情形，你会怎样想，又会怎样做？三、迁移运用（一）知识框架（二）单选题 1.在不同的集体中，我们扮演着不同的角色，这就要求我们（）A.承担相同的责任B.不必承担责任C.只承担一种责任D.承担不同的责任 2.下列对“小群体”认识不正确的是()A.一些志趣相投的人往往可能形成小群体B.在小群体中同伴之间可以相互学习，共同进步 C.小群体最终都肯定会沦落为小团体主义者D.在日常生活中，小群体往往以“集体”的面目出现 3 班主任让班长小宇检查宿舍卫生，小宇发现自己所在的宿舍做的卫生不好，他知道是好朋友小刚值 日，若如实向老师汇报，小刚肯定受批评，自己也会受牵连。最终他还是如实向老师做了反映。小宇正确处理了个人利益与集体利益的关系不够意思,让好朋友受批评没有与同学们打成一片正确解决了不同集体的角色冲突 A.B.C.D.4.七年级学生小伟结交了社会上的一群“哥们儿”。从他们那里，小伟学会了吸烟、赌博，从此经常逃 学、旷课。当 “哥们儿”参与盗窃被公安机关通缉时，小伟将参与盗窃的“哥们儿”藏了