一年级语文上册《angengingong》教学设计（复习导入）教科版.docx

ang eng ing ong教学设计（复习导入）【图解教材】【教学目标】1. 学会鼻韵母ang eng ing ong，整体认读音节ying 及它们的四声，能够读准字音，认清形，正确书写。2. 能正确认读由声母和ang eng ing ong组成的音节，会读拼音词和拼音句。【教学难点】正确认读由声母和ang eng ing ong组成的音节。【教学重点】1、ang eng ing ong的正确发音。2、ying的正确发音。【课时安排】2课时。【教学过程】第一课时一、复习检查1、上节课，我们认识了几个新朋友，你们还记得吗？2、激趣二、看情境图，教学语境歌，引出新课内容1、引导看情境图。2、挂图出示课本情境图,图上画的是什么地方?有哪些人,他们在干什么?风筝真多真漂亮啊！谁来说说有哪些风筝呢？（生说）3、听情境歌。三、学习n en in on1、师：首先老师来考考小朋友的眼力，请仔细观察这四个韵母，你发现了什么？2、师：对，这些韵母都是由一个单韵母加上n和组成的，韵尾是n的韵母我们就称为后鼻韵母。（出示n）3、闯关第一关：看谁读得准（1）师：新朋友后面的“n”怎么读呢？请看老师，要读准这个音。（2）学生练读，指名读，开火车读。（3）指导学生学习n。第二关：看谁听得清（1）师读韵母，生判断是前鼻韵母还是后鼻韵母，用向左转向右转表示。 （2）师读音节， hng zhng qng chng yng四、教学整体认读音节“yin” 1、瞧,孙悟空带谁来了？出示“y”，大y妈妈非常有爱心，她收养的孩子可多了，出示活动卡片，生看卡片读整体认读音节。大家猜一猜，大y妈妈最后收养的孩子是谁呢？ 2、这个整体认读音节的读音和后鼻韵母in的读音一样。出示yin，指名读，齐读。3、讲故事，相机出示ying的四声卡片。4、练读ying的四声。指名领读，开火车读。五、游戏巩固。第二课时一、复习链接二、看图读拼音词1、（出示图1）说说图上画的是什么？（房屋）（1）出示：f-nfn，尝试拼读，提醒读准第二声。（2）出示：fn w，说说wu是什么音节？自由练读。2、（出示图2）说说图上画的是什么？（花生）（1）出示：sh-nshn，学生练习拼读、呼读，提醒读准翘舌音。（2）自由练读：hu shn。（注意hu是三拼音节）（3）用上述方法同桌自学：shu pn hn q三、读儿歌，练拼读1、（出示插图）看插图，练习说话：图上画的是谁？在干什么？（小朋友正向窗外看。）她看到窗外有些什么呢？ 2、出示拼音句，尝试拼读。（指导读准后鼻韵母的发音，以及前后鼻韵母的区别。）3、自由拼读，小组合作拼读。四、巩固练习1、看谁听得清，找得对，读得准。黑板上贴着五个前鼻韵母和后鼻韵母的卡片，老师请一名同学读其中的一个韵母，请一名同学上台摘下它，并带领全班同学读一遍。2、看谁拼得又快又准。3、读短句，猜谜语。（1）出示：tn shn ji e u，u l ki hn hu。（2）自由练拼。（3）指名读短句，师生共同评议。（4）看图说说谜底是什么。4、听词语，说出