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文档简介

小数加减法教学目标：知识与技能：1.理解掌握小数减法的计算方法。2.会正确地计算小数减法。过程与方法：由生活实例着手，讨论并总结小数加法运算的方法。通过让学生亲身经历计算方法的获得过程，培养他们的算法思维。情感与态度：通过观察、比较、讨论等活动，学习运用数学语言进行表达和交流。教学过程： 一、续前深入探究： 1.出示上次比赛题：（改变已知条件与问题） 前掷 后掷 总成绩 第一组 第二组 第三组 第四组 （1）小组讨论解题方法： （2）请代表口述解题方法并板演：继续前一课时所收集的材料探究，注重知识的连续性。 2.集体评析： 3.小结：（1）计算小数的减法，只要把小数点对齐，相同的数位也就对齐了。（2）然后按照整数减法的法则做，不够减向前一位数借一作十继续减。（3）得数中的小数点要与横线上的小数点对齐在这一教学过程中，教师注意引导学生将整数减法的知识迁移到小数减法中，鼓励学生自主探索、合作交流，亲身经历计算方法的获得过程，培养他们的算法思维 二、独立练习： （1）9.14.5 6.94.9 9.33 0.890.57 0.260.16 8.12.7 （2）下面各题错在哪里？请改正。7.9 27 5.76 8.4 2.26 19.6改错：改错： （3）竖式计算，并用计算器检验。重点点评（2）和（3）91.7672.47 73.4534.5 11090.6 将被减数小数部分的位数比减数小数部分位数少的题作为本节课的难点加以解决。通过改错题部分的设置，引导学生对这一难点进行自主探索，帮助学生形成良好的计算技能。三、实践应用： 1.根据提供的信息提出问题，再列式解答。 上海市区人均公共绿地面积（）2001年2002年2003年2004年5.567.769.1610 2.小巧和小亚一起去购物。 10.9元 38.5元 79.99元 11.8元 （1）小亚带了90元，她想买一双圣诞袜和一个书包，她带的钱够吗？ （2）小巧用50元买了其中的两件商品，她买的可能是哪两件商品？还剩多少钱? 运用所学的计算方法解决一些涉及日常生活应用的问题，减少枯燥的计算对学生学习
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