低年级识字方法课件.ppt

识字做游戏 写字重方法 识写有规律 低年级识字、写字方法交流,自主识字方法多 反馈交流互借鉴,巧识汉字,游戏巩固,归类写字,熟字记生字法,巧识汉字,熟字加偏旁 （加一加）,熟字记生字法,熟字减偏旁 （减一减）,熟字换偏旁 （换一换）,直 植 值,漂 飘票,奶扔,熟字记生字法,看偏旁识记法,巧识汉字,眨 睡眠,目,熟字记生字法,看偏旁识记法,巧识汉字,对比识记,编故事识记,编故事识字,望,一位小王子,他的妈妈去世了,他很伤心,整夜望着月亮,思念他的妈妈.,熟字记生字法,看偏旁识记法,巧识汉字,对比识记,编故事识记,编儿歌识记,有手能做操 有水能洗澡 有足暴躁跺脚跳,编儿歌识记,操 澡 躁,熟字记生字法,看偏旁识记法,巧识汉字,对比识记,编故事识记,编儿歌识记,编字谜识记,编字谜识记,攒,两位先生捡贝壳,熟字记生字法,看偏旁识记法,巧识汉字,对比识记,编故事识记,编儿歌识记,编字谜识记,在生活环境中识记,熟字记生字法,看偏旁识记法,巧识汉字,对比识记,编故事识记,编儿歌识记,编字谜识记,在生活环境中识记,联系生活实际识记,熟字记生字法,看偏旁识记法,巧识汉字,对比识记,编故事识记,编儿歌识记,编字谜识记,在生活环境中识记,联系生活实际识记,形声字识记,占生字总量的65%。,攒 歉 箱,形声字,蜻,熟字记生字法,看偏旁识记法,巧识汉字,对比识记,编故事识记,编儿歌识记,编字谜识记,在生活环境中识记,联系生活实际识记,归类识记,形声字识记,归类识记,腰 胳膊 腿,炖 烧 烤 烘,熟字记生字法,看偏旁识记法,巧识汉字,对比识记,编故事识记,编儿歌识记,编字谜识记,在生活环境中识记,联系生活实际识记,形声字识记,归类识记,字理识记,字理识记,甜 灭 休,所谓字理，是汉字的组构和演变规律。,熟字记生字法,看偏旁识记法,巧识汉字,对比识记,编故事识记,编儿歌识记,编字谜识记,在生活环境中识记,联系生活实际识记,形声字识记,归类识记,字理识记,反义词识记,温和,讨厌,喜欢,跟着 感觉走,暴躁,反义词,熟字记生字法,看偏旁识记法,巧识汉字,对比识记,编故事识记,编儿歌识记,编字谜识记,在生活环境中识记,联系生活实际识记,形声字识记,归类识记,字理识记,反义词识记,图片演示法,图片演示法,灌溉,冲毁,熟字记生字法,看偏旁识记法,巧识汉字,对比识记,编故事识记,编儿歌识记,编字谜识记,在生活环境中识记,联系生活实际识记,形声字识记,归类识记,字理识记,反义词识记,图片演示法,联想法,联想法,锅,菇,熟字记生字法,看偏旁识记法,巧识汉字,对比识记,编故事识记,编儿歌识记,编字谜识记,在生活环境中识记,联系生活实际识记,形声字识记,归类识记,字理识记,反义词识记,图片演示法,联想法,随文识记法,有时候我很温和，有时候我很暴躁。我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。,熟字记生字法,看偏旁识记法,巧识汉字,对比识记,编故事识记,编儿歌识记,编字谜识记,在生活环境中识记,联系生活实际识记,形声字识记,归类识记,字理识记,反义词识记,图片演示法,联想法,随文识记法,做动作识记,看,掰,滑,做动作识记,熟字记生字法,看偏旁识记法,巧识汉字,对比识记,编故事识记,编儿歌识记,编字谜识记,在生活环境中识记,联系生活实际识记,形声字识记,归类识记,字理识记,反义词识记,图片演示法,联想法,随文识记法,做动作识记,归类识字提效率 一种方法认多字,巩固识字玩游戏 兴趣盎然乐趣浓,游戏巩固,巩固识字,生字卡片,游戏巩固,多认读,组新词,找朋友,猜生字,换语境,课内阅读,游戏巩固,多认读,组新词,找朋友,猜生字,换语境,课内阅读,秋季，果子熟了。小伙伴们来到果园，脸上挂着甜甜的笑，因为他们品尝到了香甜的水果。如果天天能来这里，该有多好啊！,换语境巩固识字,我拾起一块（ ）的石头扔出去，不小心把老奶奶家的（ ）给（ ）了。我决定（ ）为老奶奶修补（ ），并向她（ ）。老奶奶原谅了我，并在便条上写着：（ ） 。,光 滑 打 碎 玻 璃 道 歉 攒 钱 我为你骄傲,玩字卡,打扑克牌,写字之前先观察 四看方法用处大,识字写字是12年级的教学重点，重点不重，后患无穷。写字与识字同样重要，每堂课都要动笔写写字，做到认写不分家。写字的指导过程我以读帖观察教师范写描红临帖交流讲评这四步进行。,四看： 一看结构 二看宽窄 三看头脚 四看占线笔画 播放课例四个太阳,归类写字,生字归类指导,找出汉字规律,掌握写字方法,写字十二法：,首笔定位、借笔定位 字无双捺、主笔突出 疏密匀称、向上看齐 比较两边、上紧下松 品头论足、笔画串门 上盖下出、外伸内缩,归类写字,写 字：,横平钩短要出锋,短横顿笔折向下， 起钩略顿向左钩。,无论是识字教学还是写字教学都有其规律所在。 1、按照学生认识事物的规律，由具体到抽象识字，由简单到复杂写字。 2、按照学生学习语文