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记叙文阅读指导,学习目标（1分）,1 阅读一般记叙文，能把握记叙的要素和线索 2理清记叙的顺序 3能对运用的表达方式进行辨析，并理解其在文中的作用,学习指导（一10分钟）,1、记叙文的“六要素”和贯穿全文的线索,2、记叙的顺序,3、记叙文中表达方式的辨析,检测,1、记叙文的“六要素”和贯穿全文的线索,“六要素”：,2、“线索”是连贯文章始终的脉络,是文章的纲。,文章的标题 反复出现的词或事物 文中议论抒情的语句 作者的思想感情（变化） “我”的所见所闻所感,时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。作用：有助于理清事情的情节,3 记叙的顺序,按照事情发生、发展和结局写。,后发生的事写在前面，然后再按顺序进行叙述。,中断原先叙述，插入有关情节，然后再继续原来的叙述。,顺叙： 倒叙： 插叙：,倒叙决不是整篇的由尾到头的逆向叙述。提到开头先叙述的 结局或最突出的片段，在全文中只是一个局部，其下面的部 分才是文章的主体。而这主体部分采用的仍是顺叙的方法。 总之，倒叙只是顺叙方法的一种局部变通方式。其次，顺叙 部分的结尾与开头先写的那个结尾遥相呼应，结构才算完整。,学习指导（二）8分钟,1、记叙文的表达方式 2、记叙文阅读步骤 3、记叙文中的环境描写 4、如何赏析你喜欢的句子,记叙文知识要点,4、记叙文的表达方式,记叙：把人物或事件的概貌介绍给读者，把分散的场景或事件的片段贯穿起来，让读者对事件的全貌和发展的来龙去脉有一个清晰的了解。 （介绍人物或事件的概貌）,描写：对人物或事件、环境作细致入微 的刻画。 议论：目的是为了直接点明和加深所写内容的意义。 抒情：作者在记叙的基础上抒发自己的思想感情。一种是作者在记叙的基础上直接抒发自己对文章的思想感情；还有一种是寄情于人、寄情于事、寄情于物。 说明：常用来说明某种事物状态、性质、功能的特征,指出下列句子的表达方式 （检测）,透过荔枝树林，我望着远远的田野，那儿正有农民立在水田里，辛勤地分秧插秧。,他们正用劳力建设自己的生活，实际也是在酿蜜为自己，为别人，也为后世子孙酿造生活的蜜。,头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。,我永无改正我的过失的机会了！,记叙,议论,描写,抒情,环境描写指对自然环境及社会环境的描写。 自然环境描写指对日、月、星辰、天气、自然风光等的描写。 自然环境描写能烘托气氛，表现人物的心情，表现人物的品质，突出人物身份地位，推动情节的发展，起衬托中心意思的作用。 社会环境描写指对人物活动的场所、风土人情、社会背景、历史背景的描写。能揭示人物思想产生和导致事件结局的社会根源 分析环境描写的作用时，要先找出描写的句子，再联系文章的内容、时代背景综合考虑。,记叙文阅读训练 第二课时,学习目标（1分） 1记叙文中句子的作用 3记叙文语言及表现手法,记叙文开头句子的作用： 1、开篇点题； 2、总领全文； 3、引起下文，为下文作铺垫。 4、设置悬念，引起读者的兴趣或思考。,记叙文中间句子的作用： 1、单独成段起承上启下的过渡作用； 2、段末起总结作用；（总结上文，引出下文）,记叙文结尾句子（段）的作用： 1、篇末点题；2、总结全文，深化中心； 3、首尾呼应（照应前文、照应标题）； 4、点明中心，升华主题； 5、令人深思，给人惊醒（启示）或 留有思考的余地（回味无穷）。,“赏析”就是“赏+析”！,“赏” 就是品赏体现特点的重点内容（包括字、词）。 “析” 就是分析其特点。,当堂训练 完成第二单元训练题15，16，17，18,15A 备受:完全受到 B惊喜,16”暖暖的”形象的写出了我躺在母亲身边的惬意之感，通过触觉之感含蓄隽永地表达我多年后重新体验到亲情是的幸福感受。 17运用排比的修辞，写出了母亲生病时因身体不适需要人来照顾，以及多日卧床而倍感孤寂无聊，渴望与我说会儿话解解闷的心理 18在忙碌的现代生活中，人们常常沉迷于虚拟的网络世界，忘记了对身边亲人的关爱。文章的结尾发出对人间真情的呼唤，升华了文章主题，读后发人深思。 1A 2B叠:一层加上一层；迭:一次又一次 3D内容大体具备而形状或规模较小。4B注意 应与后一句形成对照。5c 应是排比 8其实，你并不漂亮。（注意 ： 关键词 漂亮-谎话）,古 井 村里有两口古井，一口在村头高地，一口在村中平地。 高地的古井深十几米，从井口向下望，井口窄，井腔渐大。井壁是用一个个卵石杂乱而紧密地砌成的，卵石上长满厚厚的翠绿的苔藓，苔藓下挂着一滴滴水珠，亮晶晶地闪。清暗的水面上映着一小圈天，人趴在井沿往下看时，那一小圈天就映着人的头脸。苔藓下的水珠积聚到足够大滴，便长长的一挂“滴答”下去，水面就荡起小涟漪，那一小圈天便皱乱起来，人的头脸也一下子碎裂变形，一会儿水面平静了，头脸又完整地重现。有一次我把手按在井沿上，俯身看井里，只觉森森的气息袭上来，身边升起凉飕飕的寒气突然觉得手心传来一丝钝痛疼，我要挣开手，手心仿佛被井沿吸住一样，好不容易才脱开，合手搓揉多次，才回暖起来。,平地的古井水面高，大人俯身井沿伸手便能用勺子舀起水来。 在寒冷的冬天，古井水是温暖的。两个井口总是氤氲着若有若无的轻烟。大冷天妇女们在井台上洗衣，手冻得通红，却说不冷。到炎热的夏天，井水是那样清凉，孩子们都喜欢拿了小吊桶，结伴去井台上，吊起水来一桶桶往头脸上冲下来，那样冲凉嬉戏。,后来，为了扩大耕地面积，把村子周围的树林砍光了，改成了庄稼地。有一年夏天大旱，村里人连续汲了几天井水，又人吃又浇地，两口古井终于见底。到第二天水位才回复一点。老辈人说，这两口古井水位以前从来没有下降过。 我常常想起故乡的那两口古井。它们滋养了全村的人。我一定要回去看看这两口古井。古井的井沿还是那样冰凉？.那时，古井会对我说些什么呢？ 注：氤氲（ynyn）：形容烟或云气浓郁。,本文有关古井的描写极为细腻、生动、传神。请对划线句子具体赏析（6分）,“这段文字的描述对象是谁？”,古井,“映着人的头脸，描述了古井的”,清澈,“滴水起涟漪，复又平静说明了古