人教新课标)三年级语文上册课件掌声.ppt

人教版 三年级 语文 上册 第八单元,人教版 三年级 语文 上册 第八单元,读一读,姿势 鼓励 热烈 犹豫 忧郁 慢吞吞 落下残疾 一摇一晃,多音字,落下,降落,l ( ),丢三落四,lo ( ),lu ( ),落,这篇课文写的是残疾女孩英子内心很（ ），一个偶然的机会让她不得不上台讲故事，同学们给她鼓励的（ ），从此她变得活泼开朗，（ ）面对生活。,这篇课文写的是残疾女孩英子内心很（ 忧郁 、自卑 ），一个偶然的机会让她不得不上台讲故事，同学们给她鼓励的（掌声 ），从此她变得活泼开朗，（ 微笑着 ）面对生活。,同学们为什么给英子掌声？,同学们的第一次掌声和第二次掌声有什么不同？,读课文2、3自然段。 划出描写英子的句子和两次掌声的句子。,文静 胆怯 自卑 忧郁,英子的性格：,“轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。”,英子犹豫了一会儿，最后慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。,在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。,就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。,1、“骤然间”是什么意思？ 2、为什么同学们要给英子热烈而持久的掌声？,1、为什么同学们再一次给英子掌声？ 2、再一次听到热烈的掌声，英子会想些什么呢？,故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。英子深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。,掌声后 从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。,掌声后 从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。,开朗 快乐 自信爱与人交往,英子变成：,她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早的就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。,女 生：,男 生：,她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。,我永远不会忘记那一次掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。,英子的来信,对生活中的困难有直面的勇气和克服的信心！,微笑着面对生活是什么意思？,从英子的变化和两次掌声中，你体会到了什么？,尊重，关爱，鼓励可以改变一个人！,仿写句子： 我们每一个人，都需要掌声。 掌声是温暖的阳光，照亮了人们的心房。 掌声是柔和的微风，（ ）。 掌声是清澈的泉水，（ ）。 掌声是船上的白帆，（ ）。 我的掌声，包含着我的（ ）。 你的掌声，能带给我（ ）。 让我们珍惜别人的掌声， 也不要忘记， 把自己的掌声献给别人！ 因为，那是爱的音符， 是世界上最美丽的语言。,仿写句子： 我们每一个人，都需要掌声。 掌声是温暖的阳光，照亮了人们的心房。 掌声柔和的微风，（轻拂着我们的心灵）。 掌声是清澈的泉水，（滋润我们干渴的心田）。 掌声是船上的白帆，（让我们扬帆远航）。 我的掌声，包含着我的（鼓励、关爱与赞扬）。 你的掌声，能带给我（信心与勇气）。 让我们珍惜别人的掌声， 也不要忘记， 把自己的掌声献给别人！ 因为，那是爱的音符， 是世界上最美丽的语言。,小学语文人教版三年级上册限时作业 29、掌声 一、听写生字。 姿势 忧郁 鼓励 二、联系上下文解释词语： 犹豫：拿不定主意。 三、给多音字选择正确的读音。 落叶（lu lo） 调节（tio dio） 四、根据课文内容填空。 当轮到英子讲故事的时候，英子犹豫了一会儿， （慢吞吞）地站起来，眼圈（红红的）。她犹豫是因为 （她不愿意让别人看见她走路的姿势）。同学们为英子的演讲报以两次热烈的掌声，第一次是对英子的（鼓励），第二次是