口语交际课件运用.ppt

第四节 口语交际,体验与探究,1.(2011浙江嘉兴)综合性学习。(8分) 5月10日，浙江日报刊登了第六次全国人口普查“浙江 省2010年人口年龄与性别分布示意图”(见下图)。14岁的小华和 43岁的父亲看了这幅图后，有一段引人思考的对话。请你根据 语言环境，在横线上将父子俩对话的省略部分补充完整。,真题体验,小华：老爸，你看这图多漂亮啊！它既像上海世博园里那棱角分明的中国 斗拱，一头连接着过去，一头连接着未来；(1)又像_ ， _ ，_ 。(3分) 父亲：是啊，不仅如此，老爸还发现了我省人口年龄与性别分布的两个特 征。你看出来了吗？ 小华：噢，我看出来了！(2)第一_；第二_。 (2分) 父亲：所以啊，二十年后，我国就进入老龄化社会了，你们的担子可重 啦！不但要照顾双方的爸爸妈妈，还有爷爷奶奶外公外婆。 小华：(3)_。(3分) 答案 (1)示例：像公园里枝繁叶茂的大树 一半沐浴阳光 一半散落阴凉 (一半在泥土里扎根 一半在阳光下昂扬) 像埃及巍峨高大的金字塔 一头 连着历史 一头连着现实 像高山上展翅欲飞的亭子 脚踏着坚实巉岩 头顶着蔚蓝天空 像海岛上傲然屹立的灯塔 一边与大陆深情相望 一边为 航船指明方向 (2)男女比例基本平衡；少年儿童(14周岁以下)人口相对较少； 中青年(青壮年)人口数量庞大 中老年各年龄段人口随年龄增长呈递减态势。 (3)示例：示例一：老爸，别担心，那时我已长大，再重的负担我都不怕。我会 努力打拼，像你们呵护我们一样好好孝顺你们，让你们幸福的。示例二：老 爸，别担心，二十年后，国家一定会有更加完善的社会养老保险体系，你们的 晚年一定会很幸福的。,解析 本题是一道综合性学习题，涉及语言运用、仿写和对材 料的分析。这类题目考查语文知识的综合运用能力。(1)属于仿 写，观察前面的例句采用的是比喻的方法，把“浙江省2010年人口 年龄与性别分布示意图”比作“上海世博园里那棱角分明的中国斗 拱”，仿写时要采用比喻，做到与例句句式相同，语意连贯；(2) 考查对示意图的分析，可结合题目中的问题来做；(3)属于口语交 际，回答时要委婉、得体，看到对未来的希望。,2.(2011四川眉山)前不久，媒体报道了 北京故宫博物院感谢公安部门所送的 锦旗把“捍”错写成了“撼”，在社会上 引起了很大反响，请你用简洁的语言， 代表故宫博物院向社会致歉，或说说 这件事给我们的启示。(2分) _ _ 答案 示例：致歉：对不起，由于我们工作的失误，误写别 字，在社会上造成了不良影响，我们深表歉意！今后，我们一 定加强责任心，努力学习，保证不再犯类似的错误。启示：要 学好文化知识，加强责任心，不要滥用别字。(意近即可，2分) 解析 致歉信必须要情感真挚，内容明确，注意用语文明， 语言通顺。启示要写出道理来。,4临别赠言 临近毕业，各科老师都要为同学留言赠别。请你模仿例句，根据老 师的身份，给同学写一则赠言。 示例：英语老师人生可以有一般现在时、现在进行时，但绝不 能有一般过去时和将来时。 例如：数学老师人生有曲线、抛物线，但绝对没有直线。 历史老师曾经的辉煌，只能说明过去，一切都已经成为历史。 改写历史的，依然是我们自己。 语文老师人生可以有逗号、感叹号、省略号，但不能有句号。 (或：人生是一篇文章，但不要写成旨在诠释自己曾经存在的说明文， 也不要写成流水账式的记叙文，最好写成说话不多却耐人寻味的小品文) 地理老师人生和地质勘探不一样，可以向前看、向上看、向左 看、向右看，但绝对不能向后看、向下看。 物理老师人生的痛苦有裂变、聚变、衰变，但绝对没有永恒的 不变。 化学老师人生的方程也需配平，痛苦和欢乐共存，既要感谢欢 乐，也要感谢痛苦。,5手机短信 (1)用手机发短信送祝福已成时尚，在教师节到来时给你的老 师，或在中秋节时给你的朋友发一条短信，表达你对他们的祝福。 要求：简明得体，有文采，有创意；40字以内。 示例：辛勤的汗水是您无私的奉献，桃李满天下是您最高 的荣誉。祝您：节日快乐！幸福永远！ 清风带去我的祝福，明月捎走我的问候，送你一丝风儿， 赠你一轮月儿人间有情，中秋快乐！,6.阅读王维的送元二使安西：“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳 色新。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。”问：“朝雨”和“柳色”除了写春色外，还表达了哪些言外之意？ 示例：“朝雨”还烘托出诗人送别友人时的忧伤之情；“杨柳”象征离别，折柳相赠表示留恋之情，增加了浓厚的离别情意。,7.(2010福建福州)阅读下面文字，回答问题。 路边开满了带刺的蔷薇花，三个步行者打这里路过。 第一个脚步匆匆。他什么也没看见。 第二个感慨万千，叹了口气说：“天。花中有刺！” 第三个却眼睛一亮，说：“不，_！” 第一个人挺麻木，他看不到风景；第二个人挺悲观。风景时于他 没有意义；至于第三个人嘛，他是个乐观主义者。 朋友，你是哪一个呢？ (1)请在原文的横线处填写一句适当的话。(10个字以内，注意上下文 连贯)(1分) _ (2)三个人对花的态度代表了三种不同的人生观。请写针对以上一种或多种人生观加以点评。(100字左右)(4分) _ 答案 (1)示例：应该说刺中有花 虽然有刺，但花很美 (2)示例：悲观的人生态度是不健康的。悲观的人，看不到娇艳的花朵，只看到扎人的花刺；无视美丽，却放大了丑陋；不憧憬美好的未来，止步于眼前的挫折。悲观的人，只哀叹生命中的风霜雨雪，想不到拨开云雾，终见万丈阳光！,解析 第(1)题要求补出第三个人的话，这句话应是在否定了第 二个人话的基础上说的，第二个人突出的是刺，那第三个人突出 的应该是花。第(2)题为开放性试题。对三人的评价点出三种不同 的人生观：麻木，悲观，乐观。评价的观点其实已在材料之中， 自然是提倡乐观，反对麻木和悲观，言之有理即可。 点评 本题考查同学们的语文实践能力。该题型的考查有理解 能力，也有表达能力。做题时一定要深入理解出题人的意图，准 确把握材料中包含的观点，不能偏离题意。还要注意表达通顺， 语意流畅，观点明确。,8.阅读下面的文字，在横线上补写一段 话，要求语意明确，语言得体。 在熙熙攘攘的汽车售票大厅的一角，一位60岁左右的男子 似乎无视大厅里的禁烟标志，正在一边吸烟，一边等人。此 时，一位年轻的控烟志愿者，走上前去对这位吸烟的男子说： “_” 答案 大伯，这里是公共场所，是禁止吸烟的。请不要在这 里吸烟。 解析 “60岁左右的男子”表明了年龄和性别，决定了如何称 呼人；“控烟志愿者”对该抽烟者自然要劝其不要在公共场所抽 烟，当然语气不要太生硬。本题考查口语交际能力。解答时， 要注意根据交际对象的年龄、性别、身份，确定适合的称呼， 明确表达出自己的观点，同要注意语气，做到“有礼”“有据”“有 节”。,9.读下面的文字，在横线处续写一句连贯、 得体的话。(2分) 有这样一则故事：一个小孩把手伸进装满栗子的瓶中，他 想尽可能多地抓一大把，但当他想要拿出手来时，手却被瓶口 卡住了。他既不愿意放弃一部分栗子，又不能拿出手来，只好 痛哭流涕。一个行人对他说：“你还是知足一些吧，_。” 答案 只要少拿一些，你的手就能很容易地拿出来了(如答成 “松开手”“放开手”之类的，皆不给分) 解析 此题考查考生的口语交际能力。劝告最基本的要求就 是讲明道理，语气委婉。此处的话语既要体现出“知足”的意 思，又要直话曲说，通过曲折含蓄的语言旁敲侧击，以达到劝 告的目的。,10.根据所给情境按要求表达。 学生上课按身高排座位，这似乎已成了班主任的惯例。但 是，广州一所中学打破常规，让学生自行找同桌。此举在中学 校园引起强烈反响，对于“学校排座位，学生说了算”这种做 法，师生有赞同的，也有反对的。 请你参加这场讨论，发表你的意见。 _ 答案 示例：我反对。初中生心智还不成熟，尚无较强的自 制力，自行找同桌将导致纪律涣散，影响学习；容易使一些内 向的同学遭到孤立，缺乏集体归属感，不利于班级团结。(我赞 同。学生自行找同桌，能充分体现对学生个体的尊重；同桌互 帮互助，取长补短，有利于提高学习成绩) 解析 这是一道设置情境，引导学生表达立场、参与讨论的 口语交际题。讨论的过程中需要注意以下三个问题：立场的 坚定性；发言的委婉性；发言的合理性。,11.把下面句子的内容放在A、B两种不同的语言环境中进行转述。 要求：不变更原意；人物、人称表达准确；时间、地点交待清楚合理。 小李对小王说：“我明天上午不去语文组找郭老师了。请告诉老师一声。再请 帮我问问，后天晚上去她家找她行不行。” A当天下午，小王在校门口对郭老师的女儿珊珊说到这件事。 _ B第二天一大早，小王跑到语文组把这件事告诉郭老师本人。 _ 答案 A小王：“(珊珊)，小李他(或她)明天上午不到语文组找你妈妈了，请 你转告一声；他还问后天晚上去你家找他(她)行不行。”B.小王：“郭老师，小李 说他(或她)今天上午不来找您了，问明天晚上去您家找您行不行。”这一内容的检 测或出现于语言基础知识的技能技巧部分，多为根据特定要求筛选语词，调整语 句，修改表达不当的句子；或出现于写作应用题。 解析解答这道题，既要能根据不同对象来说话，又要能根据不同的场合，组织恰当的语言来表达思想。试题要求小王转述小李的话，人物之间的关系较为复杂。因此，无论是称谓，还是所说的内容、句子的语气都应有所不同。这道题易犯 “称谓不当”的毛病，答题时要能根据时间、地点、对象的变化灵活地组织语言。,巩固与提高,1.(2011湖北襄阳)今年3月中旬，由于日本发生地震核泄露，受 社会传言，我国部分地区出现了抢购食盐的现象。邻居王大爷 也听信了传言，准备去超市抢购一大箱食盐，这时，你将如何 劝说他呢？(2分) 你可以这样说：_ 答案 示例：王大爷，我们国家的食盐多的是，供应是有保 障的。再说买那么多盐放家里什么时候才吃得完呢？请您不要 听信传言，好吗？ 解析 要求：有称呼：语言委婉得体；理由充分。,2.阅读下面的文字，按要求回答。 某校一位九年级班主任老师，为了让学生有更多的时间来 复习备考，决定让全班同学利用体育活动课的时间在教室里学 习。如果你是这个班的班长，你将如何说服老师让同学正常上 体育活动课？(50字左右) _ 答案 老师，您的用意是好的，对此，我们也很明白，但是 良好的体质和愉快的情绪是学习良好的基础，希望您能允许我 们上体育课。 解析 这是一道典型的劝说类口语交际题。所谓劝说，指通 过讲道理使人对某种事情表示同意。解答此类型试题需要注意 以下三方面：劝说口吻以礼待人；劝说方法以理服人； 劝说语言以简悦人。这类型题目的答题步骤为：礼貌称谓做 法肯定之处(据具体情境可略)做法不好的原因自己的希望。,3.取名是一门学问，更是一种艺术。店铺、漫画、文集等，如名字取得 好，本身就会产生无穷的魅力。请同学们参与以下活动，感受取名的 乐趣。(6分) (1)请给下列店铺选择合适的店名，将序号填在相应的括号内。(2分) 饭店( ) 书店( ) 服装店( ) 理发店( ) A一剪美 B百味居 C靓丽一身 D知不足斋 (2)下面是一幅名为“小祖宗”军训的漫画，请你评一评它的名字好 在哪里。 (3)语文老师准备把同学们初中三年 的优秀作文编成集子，请你给这 本作文集取个好名字，并说明理 由。(2分) 作文集的名字： 理由：,“小祖宗”军训,C,A,B,成长的足迹,反映作文记录着我们成长的历程,D,这个名字中的“军训”