语文期中复习阅读专题.ppt

,四年级语文期中复习 阅读专题,1,2,标点符号,句子练习,阅读知识点,3,理解词语,1,联系上下文理解词语（这是理解词语的重要手段）。 2、找近义词、说反义词、换词语等方法理解词语。,理解词语的方法 1、联系上下文理解词语，在具体语境中揣摩词义的变化，用自己最通俗的语言表达出来。 2、用近义词替换 3、将重点字的意思连起来,例1.他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。,例2.捶了几分钟，杰克逊大叔感到十分惬意。,例3.他借到一本杂志，贪婪地读起来。,例1.他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。,梦寐以求：,例2.捶了几分钟，杰克逊大叔感到十分惬意。,例3.他借到一本杂志，贪婪地读起来。,惬意：,贪婪：,例1.他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。,梦寐以求：,例2.捶了几分钟，杰克逊大叔感到十分惬意。,方法：,例3.他借到一本杂志，贪婪地读起来。,惬意：,方法：,贪婪：,方法：,例1.他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。,梦寐以求：做梦都想得到,例2.捶了几分钟，杰克逊大叔感到十分惬意。,方法：将重点字的意思连起来,例3.他借到一本杂志，贪婪地读起来。,惬意：满意,方法：用近义词替换法,贪婪：不知满足，专心入迷,方法：联系上下文解释,常用的修辞手法： 比喻：用本质不同而又有相似点的事物描绘事物方法 如：他动也不动，彷如石像。 拟人：把事物人格化，具有人的一些动作和感情看， 如：秋婆婆边走边说：“秋天将要过去，冬天就要 来临。赶快穿些衣服吧！” 排比:句子中有三个或三个以上意义相关或相近词组 如：一日之计在于晨，一年之计在于春，一生之计 在于勤。 反问：反问是用疑问的形式表达确定的意思，只问不答， 答案暗含在反问句中。 如：敢于这样做的人，难道不是一个英雄吗？,拟人和比喻的区别,拟人句就是将物当做人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。 比喻则是用有相似之点的事物来描写或说明目事物 例句 1、植物气象员预测明天是大雨，呼吁大家去山 上防洪。 2、植物像个气象员能预测天气 。,拟人和比喻的区别,拟人句就是将物当做人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。 比喻则是用有相似之点的事物来描写或说明目事物 例句 1、植物气象员预测明天是大雨，呼吁大家去山 上防洪。 比喻 2、植物像个气象员能预测天气 。,拟人和比喻的区别,拟人句就是将物当做人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。 比喻则是用有相似之点的事物来描写或说明目事物 例句 1、植物气象员预测明天是大雨，呼吁大家去山 上防洪。 比喻 2、植物像个气象员能预测天气 。 拟人,1.小学生活我忘不了那美丽的校园；忘不了那情投意 合的同学；更忘不了郑老师对我的教诲。（排比 ） 2.春天到了，大地像铺上了一条绿毯子。（ 比喻 ） 3.夏天，蟋蟀在阳台上弹琴呢。（拟人 ）,4.我在想着，宁静的竹海里难道没有人家？（ 反问 ） 5.牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛 正在思考着什么。（ 拟人 ） 6.牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄.老牛好似 牛群的家长，无比尊严。 （ 比喻 ）,练习,1.小学生活我忘不了那美丽的校园；忘不了那情投意 合的同学；更忘不了郑老师对我的教诲。（排比 ） 2.春天到了，大地像铺上了一条绿毯子。（ 比喻 ） 3.夏天，蟋蟀在阳台上弹琴呢。（拟人 ）,4.我在想着，宁静的竹海里难道没有人家？（ 反问 ） 5.牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛 正在思考着什么。（ 拟人 ） 6.牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄.老牛好似 牛群的家长，无比尊严。 （ 比喻 ）,练习,1.小学生活我忘不了那美丽的校园；忘不了那情投意 合的同学；更忘不了郑老师对我的教诲。（排比 ） 2.春天到了，大地像铺上了一条绿毯子。（ 比喻 ） 3.夏天，蟋蟀在阳台上弹琴呢。（拟人 ）,4.我在想着，宁静的竹海里难道没有人家？（ 反问 ） 5.牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛 正在思考着什么。（ 拟人 ） 6.牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄.老牛好似 牛群的家长，无比尊严。 （ 比喻 ）,练习,1.小学生活我忘不了那美丽的校园；忘不了那情投意 合的同学；更忘不了郑老师对我的教诲。（排比 ） 2.春天到了，大地像铺上了一条绿毯子。（ 比喻 ） 3.夏天，蟋蟀在阳台上弹琴呢。（拟人 ）,4.我在想着，宁静的竹海里难道没有人家？（ 反问 ） 5.牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛 正在思考着什么。（ 拟人 ） 6.牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄.老牛好似 牛群的家长，无比尊严。 （ 比喻 ）,练习,1.小学生活我忘不了那美丽的校园；忘不了那情投意 合的同学；更忘不了郑老师对我的教诲。（排比 ） 2.春天到了，大地像铺上了一条绿毯子。（ 比喻 ） 3.夏天，蟋蟀在阳台上弹琴呢。（拟人 ）,4.我在想着，宁静的竹海里难道没有人家？（ 反问 ） 5.牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛 正在思考着什么。（ 拟人 ） 6.牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄.老牛好似 牛群的家长，无比尊严。 （ 比喻 ）,练习,1.小学生活我忘不了那美丽的校园；忘不了那情投意 合的同学；更忘不了郑老师对我的教诲。（排比 ） 2.春天到了，大地像铺上了一条绿毯子。（ 比喻 ） 3.夏天，蟋蟀在阳台上弹琴呢。（拟人 ）,4.我在想着，宁静的竹海里难道没有人家？（ 反问 ） 5.牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛 正在思考着什么。（ 拟人 ） 6.牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄.老牛好似 牛群的家长，无比尊严。 （ 比喻 ）,练习,1.小学生活我忘不了那美丽的校园；忘不了那情投意 合的同学；更忘不了郑老师对我的教诲。（排比 ） 2.春天到了，大地像铺上了一条绿毯子。（ 比喻 ） 3.夏天，蟋蟀在阳台上弹琴呢。（拟人 ）,4.我在想着，宁静的竹海里难道没有人家？（ 反问 ） 5.牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛 正在思考着什么。（ 拟人 ） 6.牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄.老牛好似 牛群的家长，无比尊严。 （ 比喻 ）,练习,常用的标点符号： ， 通常表示句子中间的停顿 。 表示一句话完了之后的停顿 ？ 通常用于疑问、反问、设问等语气 句子的结尾 ！ 表示强烈的感情，句末都要用感叹号 、 表示并列的词或词组之间的停顿 标志语言的省略，有的省略引文；有的指 断断续续；有的指不必尽举 ：“ ” 通常用于话语的两端,我凝视这天鹅，真美丽啊！洁白，轻盈。高傲、纯洁、娴静、深沉， 白瓷一般的光滑的羽毛，没有一丝杂质。它悠然浮在水面上，身子一动不动，好像在倾听，又好像在思索也许任何一种飞禽都无法具有这种独特的美。,练习,我凝视这天鹅，真美丽啊！洁白，轻盈。高傲、纯洁、娴静、深沉， 白瓷一般的光滑的羽毛，没有一丝杂质。它悠然浮在水面上，身子一动不动，好像在倾听，又好像在思索也许任何一种飞禽都无法具有这种独特的美。,练习,我凝视这天鹅，真美丽啊！洁白，轻盈。高傲、纯洁、娴静、深沉， 白瓷一般的光滑的羽毛，没有一丝杂质。它悠然浮在水面上，身子一动不动，好像在倾听，又好像在思索也许任何一种飞禽都无法具有这种独特的美。,练习,我凝视这天鹅，真美丽啊！洁白，轻盈。高傲、纯洁、娴静、深沉， 白瓷一般的光滑的羽毛，没有一丝杂质。它悠然浮在水面上，身子一动不动，好像在倾听，又好像在思索也许任何一种飞禽都无法具有这种独特的美。,练习,我凝视这天鹅，真美丽啊！洁白，轻盈。高傲、纯洁、娴静、深沉， 白瓷一般的光滑的羽毛，没有一丝杂质。它悠然浮在水面上，身子一动不动，好像在倾听，又好像在思索也许任何一种飞禽都无法具有这种独特的美。,练习,我凝视这天鹅，真美丽啊！洁白，轻盈。高傲、纯洁、娴静、深沉， 白瓷一般的光滑的羽毛，没有一丝杂质。它悠然浮在水面上，身子一动不动，好像在倾听，又好像在思索也许任何一种飞禽都无法具有这种独特的美。,练习,我凝视这天鹅，真美丽啊！洁白，轻盈。高傲、纯洁、娴静、深沉， 白瓷一般的光滑的羽毛，没有一丝杂质。它悠然浮在水面上，身子一动不动，好像在倾听，又好像在思索也许任何一种飞禽都无法具有这种独特的美。,练习,我凝视这天鹅，真美丽啊！洁白，轻盈。高傲、纯洁、娴静、深沉， 白瓷一般的光滑的羽毛，没有一丝杂质。它悠然浮在水面上，身子一动不动，好像在倾听，又好像在思索也许任何一种飞禽都无法具有这种独特的美。,练习,我凝视这天鹅，真美丽啊！洁白，轻盈。高傲、纯洁、娴静、深沉， 白瓷一般的光滑的羽毛，没有一丝杂质。它悠然浮在水面上，身子一动不动，好像在倾听，又好像在思索也许任何一种飞禽都无法具有这种独特的美。,练习,我凝视这天鹅，真美丽啊！洁白，轻盈。高傲、纯洁、娴静、深沉， 白瓷一般的光滑的羽毛，没有一丝杂质。它悠然浮在水面上，身子一动不动，好像在倾听，又好像在思索也许任何一种飞禽都无法具有这种独特的美。,练习,我凝视这天鹅，真美丽啊！洁白，轻盈。高傲、纯洁、娴静、深沉， 白瓷一般的光滑的羽毛，没有一丝杂质。它悠然浮在水面上，身子一动不动，好像在倾听，又好像在思索也许任何一种飞禽都无法具有这种独特的美。,练习,我凝视这天鹅，真美丽啊！洁白，轻盈。高傲、纯洁、娴静、深沉， 白瓷一般的光滑的羽毛，没有一丝杂质。它悠然浮在水面上，身子一动不动，好像在倾听，又好像在思索也许任何一种飞禽都无法具有这种独特的美。,练习,我凝视这天鹅，真美丽啊！洁白，轻盈。高傲、纯洁、娴静、深沉， 白瓷一般的光滑的羽毛，没有一丝杂质。它悠然浮在水面上，身子一动不动，好像在倾听，又好像在思索也许任何一种飞禽都无法具有这种独特的美。,练习,我凝视这天鹅，真美丽啊！洁白，轻盈。高傲、纯洁、娴静、深沉， 白瓷一般的光滑的羽毛，没有一丝杂质。它悠然浮在水面上，身子一动不动，好像在倾听，又好像在思索也许任何一种飞禽都无法具有这种独特的美。,练习,我凝视这天鹅，真美丽啊！洁白，轻盈。高傲、纯洁、娴静、深沉， 白瓷一般的光滑的羽毛，没有一丝杂质。它悠然浮在水面上，身子一动不动，好像在倾听，又好像在思索也许任何一种飞禽都无法具有这种独特的美。,练习,我凝视这天鹅，真美丽啊！洁白，轻盈。高傲、纯洁、娴静、深沉， 白瓷一般的光滑的羽毛，没有一丝杂质。它悠然浮在水面上，身子一动不动，好像在倾听，又好像在思索也许任何一种飞禽都无法具有这种独特的美。,练习,我凝视这天鹅，真美丽啊！洁白，轻盈。高傲、纯洁、娴静、深沉， 白瓷一般的光滑的羽毛，没有一丝杂质。它悠然浮在水面上，身子一动不动，好像在倾听，又好像在思索也许任何一种飞禽都无法具有这种独特的美。,练习,怎样从文中找过渡句 过渡句文章中用一定词句和段落,提示前后意思之间的联系, 自然而然地由上文转入下文,这就是过渡句。,请你找一找文章中的过渡句,植树的好处可多啦。树长大了，树叶不仅可以给人遮荫，可以使空气清新，还可以减弱噪音。树干可以盖房子，做家具，造纸。街道、宅旁植树，还可以空气洁净美化环境。 但是，植树还要爱树，才能保证种一棵活一棵。 刚种下去的小树苗特别需要水，如果很长时间不下雨，或者小树周围的土地非常干，那么每天都要浇水，一直浇到幼苗成活。树根是树木吸收水分和营养的器官。人们常说，根深才能叶茂，就是这个道理。新栽的小树根扎得不深，如果经常摇晃，新长出来的细根很容易折断，树根 吸收不到水分，树就会枯死。树怕剥皮，就是因为树皮里有许多输送营养的小管，如果把树皮剥了，树得不到养料就会死的。树皮破了，细菌侵入树身，树也会得病。另外，新栽的小树比较“娇气”，不能折断它的枝干，如果把主干弄断了，树就会生出许多侧枝。这样的树既不好看，也不能成材。,请你找一找文章中的过渡句,植树的好处可多啦。树长大了，树叶不仅可以给人遮荫，可以使空气清新，还可以减弱噪音。树干可以盖房子，做家具，造纸。街道、宅旁植树，还可以空气洁净美化环境。 但是，植树还要爱树，才能保证种一棵活一棵。 刚种下去的小树苗特别需要水，如果很长时间不下雨，或者小树周围的土地非常干，那么每天都要浇水，一直浇到幼苗成活。树根是树木吸收水分和营养的器官。人们常说，根深才能叶茂，就是这个道理。新栽的小树根扎得不深，如果经常摇晃，新长出来的细根很容易折断，树根 吸收不到水分，树就会枯死。树怕剥皮，就是因为树皮里有许多输送营养的小管，如果把树皮剥了，树得不到养料就会死的。树皮破了，细菌侵入树身，树也会得病。另外，新栽的小树比较“娇气”，不能折断它的枝干，如果把主干弄断了，树就会生出许多侧枝。这样的树既不好看，也不能成材。,中心句是一篇文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这篇文章中最重要的句子。 中心句在文中位置：中心句在文章的开头、中间、结尾均可出现。,中心句,中心句,葫芦池一年四季景色秀美。春天，池边翠绿色的柳条在春风里摇曳。红艳艳的桃花把葫芦池镀上了一层瑰丽的色彩。夏天，池里铺满荷叶，一阵风吹过，像翻动着一层绿色的波浪。含苞欲放的荷花清香四溢。秋天，阳光照满大地，池边菊花盛开，千姿百态，美不胜收。寒冬，葫芦池结冰了，孩子们的欢声笑语在池边回荡。,中心句,葫芦池一年四季景色秀美。春天，池边翠绿色的柳条在春风里摇曳。红艳艳的桃花把葫芦池镀上了一层瑰丽的色彩。夏天，池里铺满荷叶，一阵风吹过，像翻动着一层绿色的波浪。含苞欲放的荷花清香四溢。秋天，阳光照满大地，池边菊花盛开，千姿百态，美不胜收。寒冬，葫芦池结冰了，孩子们的欢声笑语在池边回荡。,中心句,葫芦池一年四季景色秀美。春天，池边翠绿色的柳条在春风里摇曳。红艳艳的桃花把葫芦池镀上了一层瑰丽的色彩。夏天，池里铺满荷叶，一阵风吹过，像翻动着一层绿色的波浪。含苞欲放的荷花清香四溢。秋天，阳光照满大地，池边菊花盛开，千姿百态，美不胜收。寒冬，葫芦池结冰了，孩子们的欢声笑语在池边回荡。,中心句在前,人们从野花的身上踩过,它不委屈,不叫苦;牲畜在它的身上践踏的身上踩过，牲畜在他的身上践踏。小野花是坚强的。它不委屈、不叫苦，仍然昂首挺胸地站在那里，为绿色的山坡添色彩，为人们的生活纺织锦绣,人们从野花的身上踩过,它不委屈,不叫苦;牲畜在它的身上践踏的身上踩过，牲畜在他的身上践踏。小野花是坚强的。它不委屈、不叫苦，仍然昂首挺胸地站在那里，为绿色的山坡添色彩，为人们的生活纺织锦绣,人们从野花的身上踩过,它不委屈,不叫苦;牲畜在它的身上践踏的身上踩过，牲畜在他的身上践踏。小野花是坚强的。它不委屈、不叫苦，仍然昂首挺胸地站在那里，为绿色的山坡添色彩，为人们的生活纺织锦绣,中心句在中间,豪猪浑身细长的刺，平时紧紧地贴在皮肤上，一旦遇到危险，豪猪就会张开这些刺，刺向敌人，保护自己。穿山甲浑身的鳞片就是它的刺，与指甲相类似。虽然它的鳞片不像刺那样尖利，但鳞片的边缘像刀刃一样锋利。人们最熟悉的带刺的植物