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文档简介
,风雨过后是彩虹,如何正确处理同学之间的矛盾,高二文科: 李彩萍,一班会说明,矛盾无处不在、无时不有,有了矛盾不可怕,可怕的是如何正确对待矛盾。中学生年轻气盛、行事鲁莽,经常因一点小矛盾而出口成脏、大打出手,给同学们的身心健康造成极大危害。,二、班会课目的 1.掌握与同学和好相处的一些方法。 2.培养学生集体观念和大局意识,促进学生平时和谐思想的养成。 3.珍惜友谊,注重礼让,认识到主动与人和好,不仅不会丢面子,而且是大度、成熟的标志。,有哪些原因可能会引起同学之间的矛盾呢?,有哪些原因可能会引起同学之间的矛盾呢?,说一说,2.打饭或买东西时无故插队,1.别人休息、学习时,毫无顾忌追逐打闹,大声喧哗,4.稍有不顺, 说话用语不文明,不考虑这些污秽的语言带给周围人难堪,3.不分对象,不分场合,以取人短处为乐,5.对人言语傲慢,态度无礼,6.在没有别人允许的情况下,窥探别人隐私,7.在没有告知本人的情况下,私自拿或使用别人的东西,8.遇事斤斤计较,得理不饶人,9.因嫉妒某人,而故意为与其为难或疏远,可能的影响,自身心情不好,耽误学习 怕别人背后指指点点,心理承受不了 经常见面有尴尬 可能睡觉睡不好,吃饭吃不香,可能产生的影响,想一想,早读下课后,同学们前呼后拥着打早餐。此时,心急的罗斯昕一不小心把汤水洒到了女同学牛靖慕身上,牛靖慕哭出了眼泪。一旁对牛靖慕早有好感的男生诸冲突然飞起一脚揣向罗斯昕。于是俩人就打起架来,全班同学也跟着闹起了哄,现在我们该这怎么办呢?,看一看,处理方法概括归类,1)冷处理法,谁也不找谁谈, 一直僵持下去; 2)矛盾激化法; 3)谦让或主动与人和好法。,三种不同处理方法的利弊分析,冷处理法,矛盾激化法,谦让或主动与人和好法,a. 同学间的隔阂会越来越深。 b. 同学间感觉都不舒服,心情不舒畅。严重影响学习。,a. 同学间反目成仇闹不团结。 b. 当事人在同学中的印象一落千丈。,a. 维护友谊,加深感情。 b. 相互理解,相互促进。,与 同 学 和 好 之 道,将相和的故事 战国时赵国舍人蔺相如(相)奉命出使秦国,不辱使命,完璧归赵;又陪同赵王赴秦王设下的渑池会,使赵王免受暗算。为奖励蔺相如的汗马之功,赵王封蔺相如为丞相。老将廉颇(将)居功自傲,对此不服,而屡次故意挑衅,蔺相如以国家大事为重,始终忍让。后廉颇终于醒悟,向蔺相如负荆请罪。将相和好,共同辅国,国家无恙 。,如 何 与 同 学 和 好,廉颇负荆请罪知错就改主动和好,丢面子吗? 蔺相如忍辱负重宽容谦让以国家利益为重,失尊严吗?,自我反思:和同学 闹别扭后自己是怎么解决的?,谦让、主动与人和好不丢面子,而是大度和成熟的标志。,谈一谈,参 考 方 法,与同学和好的策略,注重礼节,考虑感受,a. 和风细雨,态度真诚,b. 主动认错,求得谅解,c. 语言简洁,力戒繁琐,d. 细心观察 ,注意变化,针对个性,对症下药,a.针对同学的兴趣,投其所好,b.针对同学的气质,有的放矢,与同学和好的方法,选择和好的时机 a.在对方需要肯定与鼓励时; b.在对方孤独时; c.在集体活动时; d.在对方能够“露脸”时。,运用和好的方法 a.主动打个招呼; b.有成绩多往对方让,有过失多往自身揽; c.有分寸地在集体场合抬高对方; d.当面沟通; e.留张便条; f.通过“第三者”; g.主动邀请对方参加某项活动等。,参 考 方 法,与同学和好的方法,温馨提示:时机、方法因人而异,可以从同学的发言中寻找适合自己的方法。,学一学,在辽宁省师范大学教育系里,有两位特殊的学生 一位叫周婷婷,另一位叫王铮。 她们一个双目失明,一个双耳失聪。 然而,就是这样的两个人组成了“海伦凯勒”号联合舰队,两人在生活上、学习上互帮互助。 周婷婷听不清看得清,她做了王铮的眼睛, 王铮看不清,她做了婷婷的耳朵, 两人取长补短,扬长避短,在学习上取得了优异的成绩。,他们为什么会取得成功?,团结协作,互帮互助,每个人总会在某一短暂瞬间认识自己。 某一瞬间,在你有所顿悟时, 在你被感动时, 都该一一细细收藏 宽容不是迁就,也不是软弱, 而是一种充满智慧的处世之道。 包容那些你无法容忍的人; 原谅那些曾伤害过你的人; 肯定那些你所爱的人; 尊重那些值得尊重的人; 明白那些爱你的人; 放过那些不爱你的人; 记住那些曾爱过的人; 放弃那些不属于你的人; 珍惜那些值得爱的人; 铭记那些真心待你付出的人; 懂得那些对你用心良苦的人; 体会那些曾为你流泪的人; 拒绝那些你不爱的人; 爱上那些爱你的人; 喜欢那些你爱的人; 感谢那些曾折磨过你的人; 感激那些真心帮助过你的人;,宽-容,读一读,说说同学的优点,寄语,在恨的地方,播种爱; 在伤害的地方,播种宽恕; 在怀疑的地方,播种信念; 在绝望的地方,播种希望; 在黑暗的地方,播种
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