电子商务专业知识体系.ppt

电子商务专业知识体系 建设与推广阶段总结,陈 德 人,2009年8月22日，合肥,教育部领导的三点指示： 1、及时总结电子商务发展的经验，进一步提出专业改革发展建议 2、在推广知识体系的基础上，加强适合高校实际的专业特色建设 3、重视电子商务人才综合素质培养和能力培养,1、电子商务人才培养中的知识体系需求 快速发展的趋势、知识人才的需求、教育体制的创新 2、高校专业教学中的知识体系衔接 3、 知识体系推广中需要重点考虑的问题,报告提纲,电子商务正在快速变化的趋势 技术泛在化、应用社会化、组织生态化,技术层面,应用层面,组织层面,网络,终端,国家,企业,个人,微观,宏观,中国互联网用户以及网上购物者数量的变化（单位：万人，按照前一年12月31日统计）,到2009年6月30日，CNNIC发布的网民人数已经达到3.38亿。,2009上半年，淘宝网交易额809亿。,网商、网货、 网购、网店,电子商务应用的主体企业,2008年12月的调查结果 （陈德人等,浙江大学出版社）： 杭州市企业电子商务应用的比 例数：20%,2009年8月的调查结果 （桂学文、王学东等，科学出版社）： 武汉市企业电子商务应用的比例数：17.9%,杭州市政府和阿里巴巴联合于 2009年推出的电子商务消费券,中小企业是电子商务应用的主体！ 电子商务成功的关键在于中小企业电子商务应用！,电子商务在云中从云计算到云服务 (亚马逊、Google、IBM、微软、阿里巴巴、),电子商务不仅仅是在线销售,E-commerce 的过去,在线下单,在现有系统之上建一个网站,一个直销渠道,一个单一,独立的销售渠道,E-commerce 的今天,通过多个渠道将传统业务放到网上,通过统一,协调,集成现有系统来优化企业业务和流程,多个渠道完全整合,提供无缝的业务体验,将在线直销与间接的渠道管理结合起来,提升销售与服务,1、电子商务人才培养中的知识体系需求 2、高校专业教学中的知识体系衔接 课程体系与知识体系的对应、自定义模块、实验与实践 3、 知识体系推广中需要重点考虑的问题,报告提纲,200,2006年12月教育部启动 2008年2月通过教育部和信产部评审 2008年4月正式发布 2008年9月高教社出版,2008年10月大连第三届年全国会上提出推广意见 教学计划编制需重点解决的问题 (供参考): 1.明确学科方向 2.确定专业特色 3.选择核心单元 4.划定可选单元 5.写出自定义单元 6.建立课程体系,电子商务专业知识体系推广的几种类型： 专业教学计划中知识体系的覆盖面 课程体系与知识体系的对应 自定义知识模块和知识单元 知识体系中的实验与实践部分的设计,知识体系推广应用的部分典型高校与地区情况： 南京大学、东北财经大学、东华大学、 华中师范大学、南京财经大学、南京审计学院等 江西地区、武汉地区等,专业教学计划中知识体系的覆盖面,南京大学电子商务专业教学计划： 课程体系覆盖了知识体系设定的158个知识单元中的98个知识单元，覆盖率达到62%，其中必修知识单元覆盖率达到74%，选修知识单元覆盖率达到45%。 根据电子商务发展的特点，课程体系覆盖了若干教指委清单上未列出的知识单元作为选修课程，这使得整体专业课程教学时数达到近1500个学时。,课程体系与知识体系的对应,东北财经大学设计的核心课程与知识体系的对应（一）：,课程体系与知识体系的对应,东北财经大学设计的核心课程与知识体系的对应（二）：,课程体系与知识体系的对应,东北财经大学设计的核心课程与知识体系的对应（三）：,课程体系与知识体系的对应,南京财经大学设计的核心课程与知识体系的对应（一）：,课程体系与知识体系的对应,南京财经大学设计的核心课程与知识体系的对应（二）：,课程体系与知识体系的对应,南京财经大学设计的核心课程与知识体系的对应（三）：,自定义知识模块和知识单元,东北财经大学设计的自定义知识模块：,按照补充知识内容和培养方向的角度来考虑，增加了 2个综合知识领域的模块和1个管理知识领域的模块。,自定义知识模块和知识单元,东北财经大学设计的自定义知识模块：,自定义知识模块和知识单元,南京大学设计的自定义知识模块：,按照学科发展方向和学科交叉特点来设计。,从课程的密集度来看，我校课程体系在基本覆盖教指委知识体系的前提下，偏向技术与管理，安排了商务智能等充分代表学科发展和SAP应用与实施等实践发展前沿的课程。此外，该课程体系兼顾了不同知识点的交叉，安排了互联网技术与网络安全、网站设计与运营等跨知识模块甚至跨知识领域的交叉课程。这些构筑了以实验教学体系、理论课程体系和实践教学体系为一体的电子商务人才培养教学体系。,自定义知识模块和知识单元,南京财经大学设计的自定义知识模块：,按照学科发展方向和学校特色来设计。,知识体系中的实验与实践部分的设计,东北财经大学设计的实验与实践体系（一）：,实验类型分成验证型、认知型、应用型、创新型、创业型五种实验类型，在与各理论课程相对应的常规实验的基础上，又增加了独立型实验。,知识体系中的实验与实践部分的设计,东北财经大学设计的实验与实践体系（二）：,知识体系中的实验与实践部分的设计,东北财经大学设计的实验与实践体系（三）：,高校电子商务专业知识体系江西省创新试验区,2008年7月由教指委批准设立，11月启动。,两次会议： 从宣讲到实施 一个网站； 一批试点： 5个高校，1个企业,1、电子商务人才培养中的知识体系需求 2、高校专业教学中的知识体系衔接 3、 知识体系推广中需要重点考虑的问题 专业特色与学校优势、案例教学、新技能,报告提纲,几个高校在知识体系应用中强调的特色,南京大学： 强调交叉学科的作用，注重实践体系建设。,几个高校在知识体系应用中强调的特色,东北财经大学： 以经济管理为主的知识体系应用；产学研紧密结合； 构建网上网下互动的就业创业渠道： 网下学校、院系、教师组成的三级就业指导 网上专业设立电子商务网上创业指导中心,南京审计学院： 突出审计方向；强调知识模块之间的关联度。,案例教学与实践、创新、教育改革,从多个高校的知识体系推广中充分重视案例课程体系说起： 电子商务案例应该贯穿在专业教学的整个过程中； 每一个案例都与空间、时间、对象、层次有关，可以有 不同的观点； 案例教学特别需要互动环境； 案例分析应该包括点评、分析、总结等不同环节； 重视案例教学对激发学生创新动力的作用。,新技能与新知识并行的教育目标,国家发改委和教育部相关部门正在制订的大学生“双新”人才计划： 新知识、新技能,紧密围绕有效改善和提升大学生适应企业用人需求所需的新知识、新技能，结合开展有关大学生双新人才培养的课题研究与成果推广，通过搭建校企交流平台及大学生双新人才共建基地等形式，培养大学生就业与创业能力，进行大学生双新人才能力评价和岗位能力培训