名校联盟语文试题主观题改卷情况.ppt

主观题反馈,【原题再现】6、请仿照这首小诗，以“蝴蝶”或“云”为题，另写一首小诗。（4分） 要求：结合所写对象的特点，至少用一种修辞手法，语言简练有意蕴。,【改卷反馈】 此题平均分约2-3分，主要失误是抒情对象的特征有误，其次是修辞运用不当（尤其是比喻）及句子衔接生硬。如写云“夏的天空 会流动的陆地 最悠闲”，“天空的内核 会飘的唇彩 最纯”，“漂浮的城堡 会动的笑容 ”，“海的上头 会等风的鱼”等等 。再如写蝴蝶“春的半空 移动的彩虹 最美”；“花的伴侣 飘动的酒窝 最美”；“秋的午后 鲜花在飞舞 生命”，还有一些纯属胡言乱语，如写蝴蝶是“花的鬼魂”；写云是“会游的被褥”等。,此题得满分的不多，较好的例子有：（蝴蝶）花的密友 舞动的精灵 最美；百花从中 徜徉的庄子 悠然,参考示例一：蝴蝶 你是春天的灯 在绿野上照明了 一条走向花丛的路径（如果把“春天”改为“夏天”，此例似乎是写萤火虫额） 参考示例二：云 流浪的鸟 何处是 归巢 （两例格式上都与试卷上的有出入，格式可以不管吗？）,【原题再现】7.仔细观察下面这幅漫画，完成下面两道题目（5分）,请给这幅漫画添加一个标题，要求生动简洁（1分）,【改卷反馈】以下情况得0.5分：缺乏陈述对象“景”或代表景的意象“山”，如“高不可攀”、“远在天边”等；表达欠简洁，如“风景区门票价格上升，游客如何攀登”；表意不到位，如：风景这边独好、一山价比一山高（严格地说这类也0分）。还有就是远离漫画不知所云的得0分：中国特色社会主义、如来神掌、我顶。 写得较好的标题：高“山”仰止 云端的风景 望“景”兴叹 空中花园,【参考答案】看不起的风景（1分）,写一段说明性文字，介绍漫画的内容并指出漫画反映的问题。（4分）,【改卷反馈】这一小题答题较理想，基本都能得3分。扣1分的有下列原因：说明过程没有突出漫画主体“被钱这只举手高高托起”的“风景区”。以记叙性的语言开头“有一家人去旅游。“反映的问题”只是体现有关部门的提价，而没有顾及“望景叹息”的国人。要么概括性不强：“反映了某一风景区牟取暴利”“使不少游人无法旅游”；要么“犀利”得过头：“贪官污吏祸国殃民”“导致人民苦不堪言”（这类根据表达也有扣1.52分的）。,【参考答案】美丽的风景区令人向往，可它被“钱”这只举手高高托起，想来此欣赏美景的一家子对此只能望洋兴叹。（2分）这反映了最近门票价格纷纷上调，门票花费已经成为旅游的一大开支，风景名胜的公益性特征渐行渐远，客观上已成为不少国人“看不起的风景”。,10此题得分较高，大部分学生能拿3分，不过题目存在指向不明的问题，题干问的是“如何才能成为一个既富且贵的人”，而答案实际上指向的是最后一段的“人能否具有超越世俗凡尘的高贵气度”这个问题。因此学生回答时基本上都有涉及最后一段的另一个问题“人能否成为一个富人”，从“富”和“贵”两个角度回答。应该说，学生的审题是没有偏差的。,11题 【得分情况】一般得2分，做得尚可。 【失分原因】没看清题目要求“文章开头绘声绘色地描写了黑暗的凌厉攻势，有什么作用”，乱写一通。学生把自己知道的术语标签都写上了，什么“推动情节发展”“起线索作用”，两条横线写满了，还要再寻找做题空间，造成老师阅读困难。 【改卷情况】这类题目一般是采点给分，主要采关键词。如“环境恶劣”“黑夜恐怖”（1分）“铺垫”“伏笔”（1分）“增强阅读兴趣”“引起读者阅读兴趣”（1分）。相对于前两点来说，最后一点做到的不多。,12题 【得分情况】这题得分差别较大，14分均有，相对说来，得2分的居多。 【失分原因】大多学生没看清“表达上”三字，什么“结构上”“主旨上”“刻画人物上”“环境上”乱写乱答，学生似乎只知道“线索作用”“推动情节发展”，不管怎么问，翻来覆去什么题目都是这两句。 【改卷情况】老师改卷采点情况：“问句”“设置悬念”（1分）“命运关注”（1分）；“第二人称”（1分），“亲切感”“接近距离”（1分）。人称表达的效果，学生答得不理想，造成失分。,13题 【得分情况】此题做得不错，一般能得3分。 【失分原因】关于“文章设置这一情节的意图”失分较多，对阅读题的深层挖掘不够。 【改卷情况】“漠不关心”“无奈”（1分），“伤感”“惆怅”“失落”“感慨”（1分）；“下层劳动者”“平凡普通”“默默无闻”（1分），“命运同情”（1分）。,14揭示了主旨。无声无息、无足轻重的影子象征了如点灯人般默默无闻的卑微者，带来光明、做出贡献的引领者。全文以“影子”为线索，贯穿全文，从寻找影子一样的点灯人到点灯人死去，推动情节发展，使情节更曲折生动，呼应结尾，全文结构更严谨。 【反馈】平均得2分。关键术语“线索”缺失。审题不清，没注意到题干已设定答题角度：“思想内容”和“情节结构”。,15从个体上看：要勇于做黑暗中的奔跑者。置身困境中时，要心存希望，坚忍执着。如海伦凯勒克服天生残疾，活出了别样的精彩；史铁生面对突然降临的不幸，摸索出自己的成功之路。他们对厄运的抗争突破了生存的困境。 从社会上看：社会需要引领者。在黑暗年代，国家和民族需要先驱播种光明，启发民智。如英雄丹柯带领人们走出黑暗森林，一代大师鲁迅用笔唤醒民众，抗争敌人。他们的振臂疾呼为社会廓清迷雾，指明方向。（两方面各三分，要点和例子要结合，例子可自由谈举，言之成理即可） 【反馈】平均得2分。审题不清：题干“阅读经验”要求拿书本中的人物来举例，而同学们举“老师”“父母”为例的较多。只谈自己的读后感，没有举例子的，得2分。有从个人和社会两个层面讲，但只举一例来说明，且两个层次很笼统的，也只得3分。,19.答题情况：得3分的极少。 （1）在“衋然”后作停顿的较多。“衋x 然”，悲伤痛惜的样子，修饰“不知涕之流落也”，所以“衋然”后不停。 （2）不理解“卓卓 ”之意，在两字中间作停顿。“卓卓”是高远的样子，形容“先祖之言行”。 （3）没有利用好语境，在“公与是”前作了停顿。前文有“苟托之非人，则书之非公与是”，据此判断“幸遇而得铭其公与是”要连在一起，意思是：有幸遇到（理想的作者）能够为其撰写公正而准确。 另外注意，一些同学用的是铅笔，正式考试时得用黑色笔。还有个别同学忘记答题了。,20.答题情况：第（1）句翻译得可以，第（2）句难度较大，翻译得相对不理想。 （1）答题要点：“苟其人之恶”中的“恶”是形容词，不是动词“憎恶”“厌恶”。 后半句翻译成“那么铭刻有什么意义呢”也对。注意翻译成现代文后要通顺，有同学译成“如果这个人的恶，那么和铭文有什么关系？”遵照了直译的原则一一对译，但是句子却不通顺，要扣1-2分。 （2）普遍译错的词以及相关解析：要理解对“一”指的是一篇碑铭（文章），不少同学理解成“一次帮助”“一个机会”。“其”在句子中指代“我（的）”，但是在古代汉语词典里找不到这个义项，作代词时，只代第三人称，可引申为“其中的”。“若何”很多同学以为是“像怎样”，其实“若何”就表示“怎样，怎么样”，是一个固定词语。“图”句中作“回报，报答”解，大部分同学翻译成“考虑”“图谋”“谋划”“描述”等，这些义项有依据，我们接触过，倒是“回报，报答”是语境义，词典中找不到该义项。,21此题得分很低，基本上都只得1到2分，失分主要原因：1、表现手法分析错误，不少同学认为是借景抒情、对比、对偶，提到比喻的同学寥寥（一小部分学生回答是象征，也算是正确的），拟人手法全段没有一个同学提及；2、提及比喻的学生中还有一部分对比喻的用法分析错误的，或没有结合具体诗句进行分析；3、对于诗句在结构上的作用，大部分提到了承上启下，少部分回答过渡，但有一部分学生表述错误，将小说中的术语“为下文埋下伏笔”套用到诗歌鉴赏中；4、结构上的第二个“点题”作用全段只有两个学生提及，说明大部分学生欠缺整体意识。,22此题