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洗净语文课堂的浮华 -支玉恒,新生街小学 陈丽,一、初识支玉恒,(一)、支玉恒简介 (二)、支玉恒自述 （三）、名家眼中的支玉恒,二、走近支玉恒,（ 一）、支玉恒谈教学历程 （1）死心眼下“笨”功夫 （2）踏上自我反思的“战车” （3）做人是人生的第一大课题 （4）返璞归真去浮华,（二）、支玉恒谈“如何指导学生作文”,（1）如何选材 学生觉得作文难，难在什么地方上，主要是没得可写，难在选材上。所以我们的作文指导呀，应该主要针对选材，我们进行每一次作文指导的任务，就是开拓他的思路，扩展他的视野，让他有内容可写。这才是作文指导的最关键东西 。,选材的四种方法,1）题材能不能扩展； （2）大题小作； （3）小题大作； （4）写寓意,（2）方法要不要指导 方法呀，都在后面对学生文章评价时来进行 因为内容不一样，方法就不一样 （3）内容从哪里来 作文的内容是从生活中来。越是熟悉的生活，越是可以写作文章材料的内容越多。 写作的内容来自于认识，对周围世界的认识。孩子的认识能力强，孩子就能把周围不起眼的事情写成作文的材料 。,一篇文章怎么形成的呢,大致有这么三个过程：第一个过程，是对生活的观察和体验。日常生活你不能闭着眼睛过，你得观察你的周围，你得思考，你得体验，这是第一步，写作的第一步；第二步就是对生活的思考和提炼，也就是思考生活，提炼生活，这就是对生活的一个认识过程，认识你自己的生活；第三步是对生活的反映和表现，反映生活、表现生活。就这三个过程。观察生活、体验生活、思考生活、提炼生活、反映生活、表现生活，这是作文的三部曲。缺一不可。真正趴下来写，仅仅是三部曲的最后一部。能不能写的出来，主要看第二部你对生活思考得怎么样，提炼得怎么样。也就是说，你对生活认识得怎么样。,如何提高孩子的认识能力？,提高学生认识周围事物的能力和习惯，什么事情多观察，多留意，多想想，多问几个为什么。培养出这个习惯，他就会主动地认识周围的一切，写文章自然就有得可写。另外一个提高学生认识能力的途径就是阅读课，我们阅读课讲这样那样的课文，每一个课文写了一样世界的事物。那学一篇文章，就认识一桩事物，阅读课应该要学会语文，而且要提高认识事物的能力。慢慢来，他的认识能力提高了，写作文的能力肯定会提高。有了认识，他就能抓住生活的瞬间，变成作文的内容。作文有了内容，内容决定方法，方法有了，内容和方法都有了，作文就写出来了。,（三）、支玉恒谈朗读,朗读在语文教学中是非常重要的，可以说是最重要的。 朗读还有更重要的功能，就是朗读的理解和感悟，即工具化功能。阅读课上的好多好多问题，都可以靠读这个工具来解决。 朗读在语文教学占了非常重要的，下面连着识字、识词、识句再联系到写作、交际。是语文诸多目标中的中间环节。,三、解读支玉恒,解读一：本色支老师 解读二：智慧支老师 解读三：风
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