鸟的天堂教学课件.ppt

巴金,鸟的天堂,学习目标： 1、会认8个生字，会写14个生字。 2、能正确、流利地朗读课文并初步感知课文内容。,自学指导：请同学们认真读课文，借助拼音及工具书解决生字词，5分钟后指名学生朗读课文。,朗读要求 读的同学：读准字音，声 音响亮, 语速适中。 听的同学：认真听，发现读错的地方，请举 手帮助纠正。,朗读课文,学习“我会认” 茫 桨 律 榕 隙 耀 暇 抛,白茫,划,规,树,缝,照,应接不,弃,mng,jing,l,rng,x,yo,xi,po,理解生词,不可计数： 应接不暇：,没有办法用数字来计算，形容非常多。 形容来人或事情太多，应付不过来。 本课指鸟儿太多，作者的眼睛看不过来,朗读课文,自学指导（二）：请同学们认真读课文，思考：1、作者到“鸟的天堂”去过几次？分别在什么时候？2、每次去都看到了什么景物？每次去时的感受有什么不同？为什么？3、根据作者的游览顺序，把文章分为四部分。 第一部分（ ）：讲作者和朋友们划船出去游玩。 第二部分（ ）：写第一次经过“鸟的天堂”时看到的景色。 第三部分（ ）：讲作者和朋友们第二天又一次经过“鸟的天堂”时所看到的情景。 第四部分（ ）：讲作者对“鸟的天堂”的留恋和赞美。,14,59,1013,14,1、作者到“鸟的天堂”去过两次。第一次是在黄昏，第二次是在早晨。,2、第一次看到了大榕树，没有见到一只鸟，认为“鸟的天堂”里没有鸟，有些失望。第二次看到了许多鸟，感到“那鸟的天堂的确是鸟的天堂啊！”。因为作者两次去的时间不同，看到的景物不同，所以思想认识会有这样的变化。,学习“我会写” 灿 烂 竿 茫 桨 规 律 支 株 缝 隙 耀 梢 寂,竹,白茫,船,一,一,照,静,树,cn ln,gn,mng,jing,gu l,zh,zh,fng x,yo,sho,j,1、看拼音，写词语。 gu l fng x cn ln zho yo sh sho ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2、在下面的括号里填上恰当的量词。 一（ ）红霞 一（ ）桨 一（ ）乐曲 一（ ）榕树 一（ ）鸟 一（ ）绿叶 一（ ）朋友 一（ ）船 3、多音字组词。 乐 yu( ) 干 gn( ) 泊b( ) l ( ) gn( ) p( ) 数 sh( ) 缝 fng( ) 划hu( ) sh( ) fng( ) hu( ),灿烂 竹竿 木桨 规律 支持 缝隙 照耀 树梢 静寂 榕树 涨潮 颤动 反差 花卉 白茫茫 应接不暇 不可计数 不容置疑 守株待兔 一争高下 郁郁苍苍 神秘莫测 涓涓细流 帘帘飞瀑 滔滔江水 千姿百态 皑皑雪山 神来之笔 人迹罕至,大榕树,鸟的天堂,学习目标： 1、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解大榕树的外形特点，认识大榕树的奇特与美丽。 2、学习描写事物静态与动态的方法。,学习第一部分 自由读文，思考：“三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲”这个句子如何理解？,这是一个比喻句，把木桨有规律地在水中划发出的声音比喻成乐曲，非常贴近。,学习第二部分 自学指导（一）：请同学们认真朗读课文第5至9自然段，思考： 1、这部分写了榕树的什么特点？从哪些语句可以看出来？ 2、作者是按照什么顺序描写大榕树的？ 五分钟后交流。,1、大、美 第7自然段写出榕树的大 (一株 干、枝、根、叶) 第8自然段写出榕树的生命力、美,2、作者是按照由远及近的顺序描写大榕树的。（从“逼近”一词可以看出来）,3、第8自然段榕树的特点为鸟儿的生活提供了怎样的条件？,（大榕树枝叶茂盛，给鸟儿提供了良好的、自由自在的生活条件。）,4、第9自然段第2句话写出了人与鸟之间怎样的关系？,（写出了人与鸟和谐相处的关系。人们爱护鸟，小鸟在这里无忧无虑地自由生活。）,填空,我有机会看清它的真面目，真是（ ）大树， 枝干的数目不可计数，（ ）上又生（ ）， 有许多（ ）直垂到地上，（ ）进泥土里。 一部分树枝垂到水面，从远处看， 就像一株大树卧在水面上。,（静态描写大榕树）,学习第三部分： 自学指导（二）：请同学们认真朗读10到14自然段，思考：1、这里的鸟有什么特点？从哪些语句可以看出来？,（多【第12、13自然段】、欢【第13自然段】）,2、第12自然段是怎样写鸟飞、鸟鸣的热闹情景的？,（鸟的外形：大、小、花、黑 鸟的各种姿态：叫、飞、扑 鸟的数量：到处都是鸟声，到处都是鸟影，让 人应接不暇。）,学习第四部分 “天堂”指人们想象中舒适、快乐的生活环境。为什么课文中有的“鸟的天堂”加了引号，有的没加引号？,（文中“鸟的天堂”是说那株大榕树是鸟儿们生活的乐园。文中出现的几次“鸟的天堂”意思并不一样。四个加引号的“鸟的天堂”是作者引用别人的话，指河边的那株大榕树，表示一种特定的称谓，是对大榕树的一种夸张的形容。而课文题目和最后一句中不加引号，是因为作者亲眼见到生活在大榕树上的鸟儿后