2012年中考现代文阅读复习.ppt

,2012年中考 现代文阅读复习,广东省中考现代文阅读包括实用类文本阅读（说明类文本阅读和议论文本阅读）和文学类文本阅读（散文和小说）。 分值25左右（实用类文本阅读10分，文学类文本阅读15分）。 题型以主观题为主，2011年在实用类文本阅读中出现了一道选择题。 试题特点： 一是阅读选文全是课外的，选文的内容富有人文关怀和深刻的思想内涵，更加贴近现实生活。 二是考点基本稳定，主要考查以下几个方面,（1）筛选、整合信息，归纳要点； （2）整体感知，把握文章思路，概括中心； （3）体味和推敲重点词句在具体语境中的意义和作用； （4）赏析语句，品味语言； （5）形成感悟，发现生活和思想的启示，进行审美评价。 三是命题的重点在考查对文段中词、句的创意解读，对文段主旨的准确把握、个性化的感悟、多角度的评价上。全面考查考生的整体感受能力、分析能力、归纳能力、创造性思维能力、拓展能力、应用能力等各种能力。 四是淡化文体趋势越来越明显。语文优美、意蕴深长的科学类文章，对社会、历史、风俗、时尚、人性等进行感悟、叩问、阐释，引发思考，给人启迪的精致的文化类小文章比较多见。,一是要注意文体的特点； 二是要把题目带到文章中去（即按试题要求回头有重点地再看原文，寻找案）； 三是要掌握一些答题技巧；,有效提高阅读效率和 解答问题的准确性,考纲要求： 1.整体把握文章主要内容； 2.阅读新闻和说明性文章，筛选主要信息，准确概括要点； 3.领会科技作品中的体现的科学精神和科学思想方法； 4.结合上下文理解文中关键语句的含义。,说明类文本阅读,1.对文章的整体把握。用一句话概括文章内容，或是给文本取一个标题。 2.对某个文段的分析、理解，要求联系上下文，对科普的某一原理作出精确的表达。 3.考查学生以对说明文语言特征的理解，如常用的副词之类。 4.文中的科学原理一我们身边生活的联系，用本文的科学理论解释我们身边的现象。,考查题型,1.整体阅读：说明文具有科学性和知识性，也就是说，三大文体中，说明文的客观性很强。因此，阅读说明文首先从整体入手，把握文章的对象是什么，在此基础上把握住文章所要说明事物的特征。 2.理清文章的思路，分析文章的层次：理清文章思路就是理解文章各个部分分别是人什么角度阐释说明对象、讲解相关知识的。 3.理解词句的含义及作用。,说明文阅读步骤,考点一：筛选信息，概括要点 （类型1）给文章加一个恰当的标题 对策：说明文说明的对象就可以作为文章的标题。 从中心句挖掘。应尽量从原文中找出原词原句。从分析材料入手，即逐段分析作者介绍了有关事物的哪一方面特征，然后归纳小结。 答题公式： 拟标题=关键句中的关键词或者被说明对象+特征。,二、说明文考点及答题指导,对策：概括要点时，要重视首括句、尾括句或提问式语句的作用，重视给概念下定义或解说的语句的作用。阅读时可以把这些语句勾画出来。概括要点时最好用完整的句子，意思要简明扼要。然后将要点加以综合，按要求组织语言加以准确表达。最后根据简答字数的要求，删繁就简，力求简洁。,（类型2）对段落的内容进行归纳,常见方法有： 一是寻找段落中心句，往往在首尾。 二是抓住关键句加以概括，一种是改写概括，即根据需要重新组织语言表述；一种是完全概括，如果是并列的层次就合并，如果有主次的层次就取主要层次。 三是利用提示性语言标志，常见的有“因此”、“综上的述”、“总而言之”、“一句话”等。 从文段的内容来看，常常是说明对象的性质、功能、状态等方面，还有的说明来历、变迁等，要注意从这些方面去归纳。,说明文的语言特点是准确、严密、概括性强（先决条件），平实质朴、生动活泼。 考查语言准确，要注意表示修饰限制等作用的词语中，如：“基本上”、“大约”、“比较”、“一般”、“极个别”、“大多数”、“仅仅”等。,考点二：说明文的语言,（1）词语有什么作用？（词好在哪里？） 答题方式： 用了词，生动（准确）地说明了 事物的 某一特点，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学性），体现了说明语言的准确性。,试题类型,（2）句中加点词能否删掉？为什么？ 答题方法：,不能，用了“”词，生动地说明了 ，能够激发读者的兴趣，去掉就没有这种效果。,不能，删掉“”，句子的意思就变成了 ，显得太绝对化；用了“”词，准确地说明了 ，符合实际情况，留有余地，具有科学性，体现了说明文语言的准确性。,对策：抓住说明文语言准确这一特点答题。 格式：准确/生动形象地说明了事物（事理） 的特征。,（类型1）加点词有何作用？,对策： （1）不可以。 （2）原词的意思或内容。 （3）所换词语的意思或内容。 （4）换了后意思有何改变，不符合实际。,（类型2）能否替换为另一个词语？并说明理由。,对策： （1）表态（删还是不删）。 （2）定性。 （3）若删去，原来什么样的意思就变在了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。 （4）词体现了语言的准确性、周密性、科学性。,（类型3）限制性词语能否删去？,表示范围： 有的（些）大部分、大多数 表部分 一切、所有表全部，无一例外 唯一表只有一个，没有别的 表示程度：比较、很、稍微、最 、几乎、相当 表时间：在当时 表猜测：可能、也许、据推测 表估计：估计、大约、左右、大概、至少 表数量：多、有余,体现说明语言准确、严密的常用词：,对策：找出语言准确的词句，然后说明其作用。找准确词句可以从以下几个方面入手： （1）找有精确数据的句子； （2）找有概数的句子； （3）找使用限制性词语的句子。,（类型4）从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会。,（类型）结合文章的内容，解释某种现象或问题上。 1.对某种现象发表自己独特的看法和见解； 2.结合实际对某个问题谈出自己的认识。 3.根据文章内容进行合理推断。 4.阐释自然界给人类的启示。 5.对人类关注的问题提出解决的方法。 6.针对生态环境情况，拟写警示性的标语、建议或公益广告等。,（考点三）拓展题型,对策,结合实际，结合原文，发散思维，大胆想象。 根据知识库存，拓展思维空间，克服思维定势，注重思维创新，发表独到见解，培养自己的创新能力。,议论文阅读复习,一、考纲要求 1.整体把握文章主要内容。 2.区分简单议论文中的观点与材料之间的联系。 3.能联系生活，对简单议论文的观点作出自己的判断。,二、考查题型能力层次 1.对标题内涵的理解（理解） 2.对文章分论点的理解和归纳。（理解） 3.要求具体分析某一个文段是怎样论证的，也就是要理清作者是如何灵活运用各种论证方法来达到有效论证这个目的的。（理解） 4.开放性题目上，结合生活体验对选文某一观点的理解（运用）,三、命题动向 1.选文大多是文质兼美、充满思辨色彩、阐释人生哲理的短文，贴近学生生活现实（如何交友、如何阅读、如何树立人生目标等），辨析观念（创新精神、敬业精业、学习与实践等），引领精神（信念力量、人格魅力、大师境界等），启迪思想（学会珍爱、成就自我、笑对人生等 ），在阅读中学生有所感触，有仅便于个性化解读，又对塑造灵魂，养成人格不无裨益。,2.考查的重点一般放在提取论点、分析论证思路、探讨论据与论点的关系，辨析论证的方法与作用、体会辩证的思想和对作者的人生感悟上。,3.一个选择题 ，主要涉及内容的理解，如关键信息的筛选、要点的归纳概括、关键语句的理解、语言特点的体会等。,议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理，直接表达作者的观点和主张的常用文体。,一、议论文基本概念,（一）议论文阅读步骤 1.通读全文，明确文章的论题进而把握文章的中心论点。 2.明确文章从哪些方面围绕中心论点来进行论证的，也就是分析观点与材料的关系。 3.根据作者的倾向，体会议论文的语言，探究关键句的内涵。 4.联系生活实际或自身经历，多角度思考作者的观点。,二 、议论文相关知识点,1.论题与论点。 2.如何把握文章的论点。 （1）注意论点的表述形式。论点是一个明确的判断，是作者看法的完整的陈述，在形式上是一个完整的句子，一般从肯定的角度陈述。 （2）注意研究标题。议论文的标题一般可分为以下四种： A.论点型。即标题就是全文的论点。这类标题直截了当，有利于读者快速、准确地把握全文主旨。,（二）明确论题，把握论点,B.论题型。即标题只点明作者在文章中所要讨论的问题或范围，论点则包含在正文论述中，这类标题留有较大空间，可启发读者思考。 C.疑问型。题目是问句形式，其答案便是文章的中心论点。 D.比兴型。即文章标题只表明文章写作的因由或论述的切入点是。其好处在于含蓄朦胧，引人入胜，论点则要根据文章内容，深入挖掘其内涵。,（3）注意论点在文章中的位置。 论点的提出 ，有进在文章的开头，即开宗明义、开门见山的写法； 有时在文章的结尾，即归纳全文、篇末点题的写法，这种写法，在明确表达论点时大多有：“所以”、“总而言之”、“总之”、“因此”、“归根结底”等 表总结性的词语； 有时在文章中间，往往起到过渡的作用：有时文章标题本身就是全文论点。 也有少数议论文在文章中不能直接找到论点，只能通过认真阅读文章，领会文章内容才能归纳出中心论点。,3.理清中心论点和分论点的关系。 对中心论点来说，各分论点都是中心论点的支撑材料，阅读和分析分论点，要注意它们彼此间的关系。,1.关于论据 2.区分事实论据和道理论据。 3.事实论据的概括。 首先，要考虑到该论据证明的论点是什么，即概括出来的论据要紧紧围绕中心论点；再者，注意概括的方法，注意主要人物及其主要事件；最后，用语力求简洁。 4.分析论据的作用 论据的作用，是用来证明观点的正确或批驳错误的观点。论据的作用分别是：,（三）论据的理解与运用,A.道理论据增加论据的权威性，增强文章的说服力； B.事实论据真实有力地论证论点（根据文章内容具体化）； C.用事实或道理对比的论据从两个方面比较，使其对与错更加分明，使正确的观点（作者的观点）更容易被读者接受。 5.论据的补写。 补写论据要注意：论据要有说服力，要能很好地证明论点；论据要有代表性，力求大众化，尽可能人所共知；必须真实，人物与事实要相符，不能张冠李戴，更不能胡乱编造；表述力求简洁流畅。,1.关于论证。 2.论证方式与论证方法的区别。 论证方式是就议论文总体而言，即一篇议论文就一定的事件或问题，要阐明自己的见解和主张，是以正面论述为主，还是以批驳片面的、错误的甚至反动的言行为主。可分为：立论和驳论。 论证方法是指运用论据来证明论点的过程和方法，是论点和论据之间的逻辑关系纽带。它和论证方式 的基本区别在于：论证方式是指一篇议论文所采用的论证的基本形式。论证方法是指在论证过程中所采用的各种方法。,（四）理解论证方法和分析论证结构,3.常见的论证方法及其作用。 4.注意辨析驳论文的反驳方法的三种方式： （1）反驳论点：（2）反驳论证；（3）反驳论据； 5.分析论证结构。 （1）提出问题（引论），文章开头部分，引出文章要论述的中心问题； （2）分析问题（本论），是议论文的主体部分，即充分运用论据证明中心论点的部分； （3）解决问题（结论），即在分析问题的基础上得出的结论。 常见的结构形式有两种：一种是逐层深入的论证结构，叫纵式；一种是并列展开的论证结构，叫横式。具体来看，有“并列式”“对照式”“层进式”“总分式”等。,1.怎样分析议论文的语言。 议论文的语言具有准确性、概括性、鲜明性、生动性等特点。品味议论文的语言必须从这必方面入手： （1）准确性。议论文需要通过明确的概念、准确的判断和严密的推理来讲清道理，运用语言必须准确无误。 （2）概括性。议论文把讲清抽象的道理作为它的目的。即使列举事例，也要以理服人，以理取胜，事例必须有概括性，这就要求语言高度简练。,（五）品味议论文的语言和个性表达,（3）鲜明性。议论文通过语言表达的观点毫不含糊，赞成什么、反对什么，爱什么，恨什么，要求什么，不要示什么，要清清楚楚，不能模棱两可。 （4）生动性，议论文的生动性不在于细致入微地描写，而在于简洁明快地勾画，有时还借助歇后语、俗语、名言和各种修辞手法来增强文章的生动性。 2.如何答好议论文的个性表达题。 （1）首先要整体感知，把握观点。这是答题的基础。同时还要弄清题干要求是对文中所涉及的某个观点提出自己的看法和评价，还是对全文的思想内容提出自己的看法和评价。,(2)围绕论点，大胆表述。只要能够自圆其说，也就是说，自己表达观点之后，要有能够支撑自己观点的材料。建议赞成作者的观点，因为作者已经阐述清楚，便于准确严密地解答。 （3）联系生活，有感而发。选择自己最熟悉的、感受最深的来表达，才能准确、严密、全面，而且有深度。 （4）表达明晰，语言流畅。尽量简短，也经注意选用词语，精巧构思，这样才能不因自己大意而扣分。,二、题型突破,1.整体感知文章内容，把握文章论点 题型本文提出了什么论点？（或：这段话的论点是什么？） 。（要防止误把分论点当作中心论点，误把结论当成论点） 方法点拨论点是一个明确的判断，是作者看法的完整陈述，在形式上是完整的陈述句。 论点出现的位置： 从标题判断，如年轻人更要善于反省； 从开头判断，如敬业与乐业我们都是成功者； 从结尾判断，从文章中间寻找，如中国人失掉自信力了吗； 有时候需要从全文加以概括，如事物的正确答案不止一个。注意一些语言标志：“由此可见”“总之”“这样看来”“其实”“综上所述”等。,.文章中间用某个承上启下的句子提出中心论点。要注意文章中一些能体现论点的词语，如“不难证明”“可以看出”“由此可见”“综上所述”“所以”“因此”“总之 ”“归根结底”“其实”等,语段内容顺序：由浅入深、层层递进、并列、正反对比。 分析结构要注意： 弄明白各段落层次间的内在联系； 注意文章中承上启下的过渡段、过渡句及过渡词语； 理解富有概括力的关键性词语。,段落在文中的作用,两种情况:,文章开头第一段作用：开门见山；总起，点明论点；,结尾一段：总结全文，再次强调中心，与开头照应等。,中间某段：承上启下、过渡照应。,开头引用名言：提出论点，同时充当道理论据。,开头讲故事：引起读者阅读兴趣，引出论点（或论题），充当事实论据。,或用比喻、设问、反问、引用名人名言、某某事例引出下文或论点。便于读者理解等。,2.考查论证思路,题型作者是怎样证明某个观点的？（或：作者是如何展开论证的？ 或：理清文章某部分的论证思路。 或：简述文章某部分的论证过程。） 方法点拨此题字型考查学生对文章内容的概括、思路的把握，同时应指出在论证过程中运用的论证方法（方法+过程）。,把握论证思路需要注意： A.明确文章的中心论点或分论点； B.结合文章具体内容，分析文章先说了什么，后说了什么； C.明确论证中使用了什么论证方法； D.明确论证的角度，即是正面论证还是反面论证。 分析议论文的论证思路，其实，就是在段落层次的基础上加上一些诸如“首先”“然后”“接着”“最后”一类表承转起合关系的词语。做这个题目上，尤其要注意开头结尾的表述。,【答题格式】请你简析段的论证过程。,先（正反两方面）举出事例或道理论据，然后得出结论（或证明说明观点）（分总）,首先提出什么观点，接着用事例（从正反两方面）或者道理论据进行论证，最后得出结论（或说明了道理）（总分总）,如：2008年中考信仰之光第二段是怎样证明宗教和信仰“两者不完全是一回事”这个观点的？请具体分析 。 2010年中考三思而行简述第6段的论证思路。,3.考查议论文观点与材料之间的联系,题型一判断文中的论据是为了证明何种观点？ 方法点拨 注意前后文的联系，一般提出论点后，会紧跟加以证明； 或者在列举论据之后，用“由此可见”“看来”“因此”等语言标志提出论点。 一般情况下按照就近原则，答该论据直接要证明的观点（经常是文章的分论点）。 如：2008年中考信仰之光第三段画线句子写苏格拉底的信仰，文章用它来证明什么观点？,题型二给文章指定观点补充事实论据或者道理论据。,例如：敬业与乐业研讨联系（二）给“有业之必要”列举几条理由或为“凡职业都是有趣味的”提供几个例子。 方法点拨 注意观点和材料（论点与论据）的一致性，即所用材料必须要能直接支撑证明所给观点。事实论据最好用名人事例，更有说服力。避免出现“有的人”“有人”等字样。,“凡职业都是有趣味的”例子： 居里夫妇在成吨的工业废渣中提炼“镭”，几年如一日，非常艰辛与枯燥，但他们怀着找到“镭”的梦想，从没有认为这项工作是无聊的，从没有抱怨叫苦而想放弃。,答题方法： 事实论据能用一句话事例论据：什么人+做什么（怎样）+结果怎样；知道事实的代表性古今中外、不同领域、不同职业等,题型三概括事实论据,方法点拨概括论据过程中，要重点突出能证明论点的内容。 首先，要考虑到该论据证明的论点是什么，即概括出来的论据要紧紧围绕中心论点；再者，注意概括的方法，注意主要人物及其主要事件；最后，用语力求简洁。,4.分析论证方法和作用。 关于论证方法及作用的答题思路：,举例论证：通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。,答题格式 ：通过举的例子（概括事例），具体、生动地论证了 （如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点），从而使论证更具体更有说服力。,道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括更深入。 答题格式：使用了道理论证方法，论证了的观点，从而使论证更概括更深入。 （通过引用 的话，具有权威性，增强文章的说服力，有力地论证了的论点。）,比喻论证：通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。 答题格式：使用了比喻论证的论证方法，把 比作 ，证明了的观点，从而把深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。使读者易于理解和接受。,对比论证：对比论证的作用就是突出强调。 答题格式：使用了对比论证的论证方法 ，将和比较，从正反两方面突出强调 的观点（论证更全面，更严密、说理更透彻）。（正面：重要性；反面：危害）,引用论证：引用论证比较复杂，这与具体的引用材料有关，有引用名人名言、格言警句、权威数据、名人轶事、笑话趣闻等各种情况，其作用要具体分析 如引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性；引用名人轶事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者往下读。 答题格式：使用了引用论证的论证方法，通过引用证明的观点，使论证更有说服力（或更有趣味性，吸引读者往下读。）,5.对文章观点作出自己的判断。 （1）围绕观点谈感受、写经历。 A.自由表达。 B.你认为这个观点对不对（态度鲜明、有依据，从现实生活找依据）。 C.结合实际谈看法、感情（典型例子） 【方法启示】在品读课文的基础上，结合自己的实际谈谈体会和感想是议论文阅读中向纵深发展的一种题型。通过考查，它折射出了学生的一些人生观、世界观。,解答此类题要注意紧扣观点谈感受，写清与观点相关的感受启示。写经历，要写清观点所起的作用和事件过程。写经历最好写亲身经历，切忌写名人事例。 （2）评述观点。做这类题要结合文章的思想观点，尽量用正面的思想去理解和阐述。语言要有逻辑，行文要通顺。 （3）材料探究。材料探究，一是要分析、比较、筛选、整合重要信息；二是要写出探究结论。,6.语言特点 语言特点准确、简明、严谨、概括性强。 分析议论文的语言特色： 要从逻辑的角度分析其用词的准确、严密性； 从说理的角度分析其叙述的概括性和简洁性； 从修辞的角度分析其用词的鲜明、生动和感情的色彩。,议论文词语的表达效果：严密准确；生动形象。 多用表示时间、空间、范围、程度、频率等限制副词准确严密地表达（往往、常常、一般、许多）使说话留有余地，避免绝对化。,议论文写作特色观点鲜明、结构严谨、层次清楚、论据典型、论证严密、逻辑性强、引经据典、正反对比、类比推理、巧用比喻等。,答题方法： （1）确定回答词语在语境中的（表层）含义； （2）词语对表达中心或阐明观点的作用（深层、比喻或引申）。,7选文 段（句）顺序能否对调？请说明理由。 两种答法：,8.其他考查方式：议论文的开头出现故事、寓言、小诗、新闻材料有何作用？,方法点拨通常可以从三个角度回答：,（2）不能，因为这几段存在着逻辑顺序或时间上的先后关系。（或不符合人们的认知习惯）,（1）不能，因为这几段和第段的句是一一对应关系。,（3）为下文中心论点提供事实或道理论据。,（2）增强了文章的生动性，激发读者的阅读兴趣；,（1）引出文章的论点或论题；,迁移拓展，阅读感悟。 （1）仔细审题，明确答题方向。 （2）紧扣选文中心和材料。 （3）联系生活，有感而发。 （4）表达明确，语言通顺。,9、补充论据。注意事项： 论据要有说服力，要能很好地证明论点。 论据要有代表性。 表述力求简洁流畅。 必须真实。,新闻答题思路和方法,1.为所选的新闻消息拟标题。 主要交新闻的主要内容高度概括出来，就可以直接拿来作新闻的标题。 概括形式：新闻主体对象（谁）发生什么事（做了什么）结果。 如：人民解放军百万大军横渡长江,2.考查新闻的导语,指出新闻的导语部分并分析其作用，或为新闻补写导语。新闻的导语一般位于开头第一段或第一句，内容是简洁明了地叙述新闻事件。 作用：让读者先迅速了解新闻的主要内容，一目了然，并引出下文。 如：人民解放军百万大军横渡长江的导语是文章的开头第一、二句话：“人民解放军百万大军，从一千余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。”,3.考查新闻的主体部分，通常是概括新闻的主要内容。 答题时，注意新闻叙述的六要素：时间，地点，对象（人物），事件的起因、经过和结果。 4.考查新闻的特点：观点鲜明、内容真实、及时迅速、语言简明准确。 第一，新闻的电头：作用在于表明消息的来源与时间，从而表明新闻的真实和及时； 第二，新闻语言的理解与品味：凸显其简明准确性。 5.对新闻事件有自己的看法。主要考查对某一事件能作出是非曲直、真善美与假丑恶性的评判。,文学类文本阅读,考纲要求：,7.对文学作品的思想感情倾向，联系背景作出自己的评价。,6.领悟作品的内涵，从中获得有益启示。,5.初步欣赏作品写作技巧和艺术特色。,4.品味作品中富于表现力的语言。,3.揣摩作品中的精彩细节。,2.理清作者思路和作品的线索。,1.整体把握文学作品的内容、情感、形象。,考查题型： 1.整体感知，理清思路。 概括文章内容、领悟文章主旨。包括概括全文的大意、事件的主要内容以及指定的有关内容和中心等。考查的要求一般为能从文中直接提取文中的统领句、中心句、关键句、主旨句，或考在感知相关内容的基础上，用自己的语句概括表达。 理清行文思路。这部分内容包括找出行文线索、划分段落层次、概括故事的情节。 2.紧扣语境，品析语言。,3.延伸探究，体验感悟。 感悟（想）题，谈自己对文章内容、主旨的感受、领悟或情感的体验，或谈由选文引发的思考，获得的人生启迪、审美情趣。 想象创新题，补写文章相关内容，描绘动人画面，续写文章结尾。 探究说理题，阅读文学作品，能多角度地理解，在阅读中自主地探究发现，有自己独特的体验感受，有自己独特的见解，提出自己的看法，并能作出评价,以表述为方式的解说题，要求学生在透彻理解的基础上，能准确地解说词语和句子的含义。 以赏析为方式的评价题，要求学生能把握词语和句子的呈现特点，对其表达效果作出恰当的评价。,4.领会文学作品写作技巧。 品析作品的表现手法，如想象、联想、象征、渲染、衬托、对比，先扬后抑、托物言志、借景抒情、融情于景等，指出运用这些表现手法的效果。 体会结构特色，如烘托铺垫、前后呼应、伏笔照应、设置悬念、制造波澜、承上启下、起承转合等，指出这些表达技巧的作用。,考点一：整体感知，理清思路。 一、概括文章内容、领悟文章主旨。 【答题要求】 一是要求“准确”。一忌以偏概全，概括要点时有遗漏；二忌以罗列代替概括，把罗列文章中的具体材料当做要点概括 二是要求“简洁”。,文学作品阅读考点及技巧,【解题方法】 1.摘引文中原句，即用文中现成的语句进行要点概括，作为答案。 2.选取文中的重要词语、语句（指文章标题、主旨句、段落中心句、开头句、结尾句、过渡句等，它们往往与文章中心内容要点密切相关），组合成符合要求的答案 3.根据要求自行组织语言，自行概括。 4.概括要点可先划出相关内容的层次，一般有几个层次便有几个要点。,（2）描写类：描写了什么景物什么的特征。,常用格式：某人因为什么做了什么事情，最后怎样。,概括文章或某一段的主要内容或故事内容,（1）记叙类：记叙了谁（指人、单位、集体或事物）做什么事（发生什么情况） 注意点：这谁通常指主要人物即主人公，因此要分清文章中主要人物和次要人物。,（3）抒情类：抒发了什么样的感情,二、理清行文思路。 这部分内容包括找出行文线索、划分段落层次、概括故事的情节。 分析段落、层次的依据可以是时间的转变，空间的转换，人物、情景的变化，选材内容或角度的变化等。 分析文学作品中常见的线索（如物线、事线、人线、地线、时线、情感线）有助于准确地概括故事情节。,题型及答题指导,本文的线索是什么？ 构成记叙文线索的常有： （1）以时间推移、空间的转换为线索： 济南的冬天、从百草园到三味书屋 （2）以具体的人、事、物为线索： 背影、故乡、桃花源记 （3）以人物的思想感情（或感情的发展变化）为线索： 阿长与山海经、藤野先生,1.根据文段内容，推敲词句。以辨析为方式的选择，陈述你喜欢那个词句原理由。 2.对词语或语句进行点评或赏析。 以表述为方式的解说题，要求学生在透彻理解的基础上，能准确地解说词语和句子的含义 以赏析为方式的评价题，要求学生能把握词语和句子的呈现特点，对其表达效果作出恰当的评价。 以写作为方式的拓展题，要求学生在阅读中准确把握文章、文段的思路，根据语境所提供的结构特点和语义联系，按要求在规定的地方仿写、补写合适的内容。,考点二：紧扣语境 品味语言,1.词语的品析理解，要求根据上下文的特写语境用自己的语言表达出来。 同一词语在文中不同的意义； 反映具体语境意义； 反映深层含义的； 带有比喻意义的； 有一定强调作用的； 有一定指代意义的； 对文章结构起连接照应作用的； 表现文章主题思想的。,（一）品味词语,2.解题模式 品味词语类型，从几方面思考：在特定的语境中，有的词语具有比喻义，有词语具有丰富的内涵，有的词语具有特殊含义和深层意义。 （1）回到语境。 （2）理解意思，了解词性，揣摩词句的情味。 （3）分析修辞，由表及里，体会词句的形象含蓄。 （4）结合背景，体会含义，领悟词句的丰富意蕴。 答题方法：词语本意句子内容（语境）写出人物（事物）什么性格（特点）。,（1）动词：这个词生动形象地表现了人（事）物的特点，（或传神刻画了 事物 情态），表现了人物的心情。 “奥楚蔑洛夫严厉地说，咳了一声，拧起眉头” 表现出他装腔作势、官气十足的丑陋之态。 （2）反复强调的词语：突出强调了。 多次写到短衣帮的笑，表现他们的麻木不仁，冷漠无情。 （3）感情色彩变化的词语：贬词褒用（褒词贬用），表达作者的感情。 我那时真是太聪明了。自责心理 形容词、副词：生动形象地描摹出某人（某物） 的特点、情态。反映了人物的心情。,1.动词生动表现出人（事）物的特点，（或传神刻画了事物情态），表现了人物的心情。 2.形容词、副词：生动形象地描摹出某人（某物）的特点、情态。反映了人物的心情。,从句子的角度看主要有：理解句子的大意，理解句子的比喻义、委婉义，理解句子的深层含义，理解句子的表现形式、表现方法和表现对象，理解句子的顺序并将句子归位，理解句子在文中的作用和表达效果等。 常考的句子有： （1）揭示文章主旨的句子。 （2）句子形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。 （3）写法（句式表达）上独特的句子。,（二）品味句子,解题模式,欣赏句子从几个方面入手： （1）如果句子形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的，从它带给你的启迪这个角度体会。（哲理就是有关珍惜生命，感悟人生，感悟生活，有关亲情、友情、做人道理等的感悟。） （2）句式不同，表达效果也不同。陈述句语气平稳，不愠不火；疑问句吸引读者，制造悬念；设问句反问句加重语气；感叹句抒情强烈；排比句层层深入，气势磅礴。品味不同句式的表达效果，就能更好地体会理解作者的情感态度。,（3）从修辞的角度。比喻能使意思明白浅显，具体形象；夸张能突出事物特征；拟人能使事物生动形象；对比给人鲜明印象；反语更能显示语言幽默风趣。 （4）这几个要点可以（而且往往是）综合运用起来，再结合自己或现实的情况。 答题句式： 我认为美在它表现了 写（用）得好，它写出了 写（用）得好，它点出了 常用的词语有：生动地、形象地、具体地、贴切地、表达了、写出了、抒发了、表现了等,考点： 理解句子的含义。 分析句子的语言特色：修辞、表现力。分析句子所表达的情感（或思想、或人物的个性特征）,7重点句子内涵及赏析,答题方法：,（5）描写句：写出人物（对象）性格（事物）特征,（4）修辞句：运用的修辞手法修辞的作用。,（3）过渡句：这个句子起到了承上启下（或引出下文）的作用。,（2）主旨句，抒情议论句，全文总结句：这个句子起到了点题（画龙点睛、卒章显志、升华主题）的作用。,（1）哲理句：这个句子告诉了的道理（或让我们体会到作者的情感）,考点三：把握形象 赏析技巧,1.命题角度： （1）对人物描写的具体方法。 （2）概括指出人物的性格特征或对人物进行客观公正的评析（包括作者对人物的态度和读者对人物的评价）。 （3）分析人物形象，指出人物的个性，或者点评你所喜欢的人物。 答题公式=查找人物描写句子+每一处性格特点分析+归纳、合并,（1）对人物描写的具体方法及作用 答题方法： 外貌描写（包括神态）： 交代人物身份、 地位、 处境、经历以及心理状态、 思想性格等情况。 孔乙己 语言（对话）和行动（动作）描写 形象生动的表现出人物的心理（心情），反映了人物的性格特征或精神品质。 变色龙的“脱”、“穿”衣服的动作。,孔乙己满口“之乎者也”表现他“迂腐不堪”“窃书不算偷” 自欺欺人。 他分茴香豆给小孩子 说明他心地善良。 心理描写： 形象生动地反映出人物的思想，揭示人物的性格或品质。 心声中李京京他想读一段课文的要求被老师拒绝后“他真想念一段朗读课文一定要唱歌的嗓子吗？” 表现他执着、倔强的性格。,（2）概括人物性格或评价：答题方法： 根据人物身份、职业分类理解，比如：农民，勤劳、朴实、善良、憨厚等。 根据外貌、语言、动作、心理、细节描写分析。 性格情趣思想品质身份（职业、职务） 模式：我觉得人是一个什么样的人 （至少要从不同角度答两点）。如果要求摆出理由和举例，就从原文中概括例子来证明。,4.体会文中的细节描写，用一段话描写（或揣摩）人物此刻的心理活动。,答题方法：联系前后文，揣摩人物心理活动，紧扣语境展开描写或揣摩人物心理活动。,5环境描写作用（包括社会环境、自然环境）,答题方法： 社会环境：为 （人物活动、故事发展）设置了背景。预示人物 命运。 最后一课普鲁士士兵的操练。 自然环境：环境特点渲染 气氛烘托人物 心情，推动情节发展。 我的叔叔于勒去哲尔赛岛，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上烘托人物的欢快心静，而回来时“天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来”烘托人物“失望、沮丧的心情”,8、归纳主题（概括中心思想）,答题方法： （1）从题目入手（有的题目也是线索、本身也起到点题作用） （2）从关键句子入手（从开头、结尾、过渡、抒情、议论句里找） （3）概括中心：文章记叙（描写）了 （人）或（事），表现了 精神，表达了 思想感情，或领悟（体会）到 道理。,9、写作手法与技巧赏析,（1）布局谋篇的技巧：如开门见山、首尾呼应、伏笔照应、设置悬念、详略得当等,（2）表现手法及作用：如借景抒情、寓情于景、托物言志、以小见大、动静相衬、虚实结合、以物喻人；象征、对比、烘托、先抑后扬等。,（1）感受启示题：结合原文谈认识或联系自己的亲身经历谈感受。 注意点：观点+认识（道理论据）+事例（事实论据） （2）合理想象题：有创意但必须与语境和主旨相吻合,10、对作品感受（认识、理解）,答题思路 （1）回扣原文要求：简要概括原文传达的主旨，或引经据典（包括名言诗词歌词俗语）开头；或开门见山直接点明，语言言简意赅 （2）联系实际（感情要与原文一脉相承，主题思想较积极正面，结合实际生活列举事例，事例要典型，具有说服力） 答题规范格式 示例一：读了这篇文章，我懂得了（我明白 了/我感悟到了）+例如，有一次 示例二：俗语说：，文中的，表现出了，让我懂得了（我明白了/我感悟到了） +对于面临中考的我们来说，我们应该,大体可以从四方面入手： 1.品析修辞生动性。 2.点明主题，揭示文章中心主题。 3.设置悬念，引出下文，激发读者阅读兴趣。 4.起线索的作用。 【题型】（1）标题有什么作用？（或文章的题目好不好，为什么？） （2）标题的含义。需要从两方面回答： 表层含义；深层含义。,题型突破,类型一：文章标题,【方法点拨】标题的作用： 概括文章的主要内容； 揭示文章主旨； 是贯穿全文的线索； 吸引读者的阅读兴趣。 如：文章题为“背影”，有何作用？ 背影 题目“背影”是贯穿全文的线索，使文章思路更清晰，表达了作者对父亲背影的难忘深情。,2.考查人物描写方法肖像描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、，有时还用侧面描写。 【题型】某句运用了什么描写方法？有何作用 【方法点拨】本句运用了XX描写，生动传神地表现了人物的性格（情感、心理）。 如：他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。（老王） 本句运用了神态描写、外用描写，生动传神地突出老王病入膏肓、生命垂危的状态。,3.考查人物心理活动的描写。 【题型】请描述XX人物当时的心理活动。 【方法点拨】以题干人称开头（XX想），中间以第一人称角度表达。内容上联系上下文，紧扣人物的思想感情。 如：把二菱目睹老头子的英雄行业时的心理活动补写出来 。（芦花荡） 二菱心想：老头子昨天说的话可不是放空炮，真是个足智多谋的老英雄啊！他巧设机关，引诱鬼子，不费一枪一弹，教十几个鬼子头破血流。大菱的仇算是报了，我要告诉大菱去。,4.考查景物描写的作用。 【题型】请分析XX处景物描写有何作用？ 【方法点拨】景物描写的作用： （1）渲染气氛；（2）烘托人物心情； （3）推动情节的发展。 这处景物描写写出景物的特点，渲染了气氛（或烘托某人心情，推动情节的发展或者是为下文做铺垫）。 如：联系上下文，分析下面的景物描写的作用。 在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色丝绒，正在迎风飘撒。（芦花荡） 这处景物描写写出景物芦花优美飘逸的特点，烘托老头子痛打鬼子为大菱报仇后的愉快心情。,5.考查文章语段的作用。 【题型】XX段在文中有什么作用？ 【方法点拨】从内容、结构两方面作答。 （1）文首：内容上，开篇点题；设置悬念。结构上，总领下文，为下文做铺垫。 （2）文中：结构上，承上启下。 （3）文末：内容上，点明主题（画龙点睛），深化主题。结构上，总结全文，首尾照应。 如：分析下列语段的作用。 我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。（背影） 内容上开篇点题，设置悬念；结构上引出下文，表达了对父亲深深的思念。,6.考查文中内容（故事情节）概括。 【题型】（1）请概括选文的内容；（2）文章为刻画人物写了哪几件事？请加以概括。 【方法点拨】人（物）+（核心）事件+结果（有些文章，物可以是植物，也可以是动物。） 如：阿长与山海经中，作者为刻画阿长这个人物，写了哪些事情？请概括出其中三件。 阿长睡觉时爱摆成一个“大”字形；阿长给“我”讲长毛的故事；阿长想方设法给“我”买来山海经。,7.考查句子的理解。 【题型】结合课文，请谈谈你对XX句话的理解 【方法点拨】结合上下文，抓住有比喻义或深刻含义的关键词语进行理解分析。 如：谈谈你对老王最后一句话含义的理解 几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。 一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们也过上好日子，帮助改善他们的处境。作者感到自己对老王的关爱主要是物质上的帮助，缺乏心灵上的关注，觉得还很够，所以感到愧怍。,8.考查语言品析。 【题型】（1）请分析下面句子加点词语的表达效果；（2）请赏析下列句子“” 【方法点拨】语言赏析包括对某个词语或整句话的赏析，通常可以从以下角度进行赏析： （1）修辞角度（比喻