《成功》第一课时2013暑假备.ppt

成功,共两课时,第 一 课 时,学习目标,1、朗读课文，掌握本课生字词。 2、能找出文中作者的观点及对构成成功的条件所持的观点。 3、背诵王国维的三种境界说。,2006年感动中国颁奖辞（季羡林）,智者乐，仁者寿，长者随心所欲。一介布衣，言有物，行有格，贫贱不移，宠辱不惊。学问铸成大地的风景，他把心汇入传统，把心留在东方。季羡林：最难时也不丢掉良知,96岁的季羡林先生长年任教北京大学，在语言学、文化学、历史学、佛教学、印度学和比较文学等方面都有很深的造诣，研究翻译了梵文著作和德、英等国的多部经典名著，其著作已汇编成24卷的季羡林文集。,自学指导： 用圈点勾画法速读课文。 1、勾画出不认识或拿不准的字词，借助工具书或查看课下注释予以解决。 2、概括作者的观点。 （预时5分钟） 学法：两人小对子：解决本课生字词障碍及作者观点。,一、初读感知初步理解，找出观点,给下列加线字注音： 言简意赅 烦琐 家喻户晓 兀兀穷年 膏油 阑珊 憔悴 晷,i,su,y,w,lnshn,go,qiocu,gu,检测：,二、再读释疑理解观点，理清结构 自学指导：请同学们仔细研读课文，从文章内容和结构等方面深入思考下面这些问题： （1）作者对成功的三个条件各持什么态度？是如何论证的？ （2）成功的三个条件用“+”连接，论证时是否可以前后调换顺序？为什么？ （3）有同学认为文章的第9小节纯属多余，你是否赞同这种说法？能否从内容和结构上作点分析？ 学法：1、4人互助组：在组长的带领下速读课文，小组长主持，深入探讨板块二中的疑难问题； 2、组内讨论后，组长抽签，组内成员根据抽签题目准备好展示方案。先独立思考后同桌交流、讨论。（预时8分钟） 展示方案：小小解说家 1、抽到问题组板书答案，并简单解说答题思路。 2、抽到评价签的小组进行质疑评价和补充。 （预时5分钟）,答案展示 （1）天资+勤奋+机遇=成功 天资：承认有天资，但需客观一点。举例论证 勤奋：非常重要。道理论证、举例论证 机遇：确实存在，有时影响极大。举例论证 （2）不能调换顺序，首先论证部分的顺序要与公式的顺序相符合。其次，根据这三个条件的特点决定。因为天资是先天的，也可以看成是成功的前提条件或基础，所以放在第一个。勤奋是后天的，但是最重要，所以紧接着就要讲勤奋。而机遇是人们无能为力的，所以放在最后。 （3）不赞同。从内容上说，第9节强调了只有勤奋是我们自己决定的，这是作者观点中最重要的一点。从结构上说，这一节也是全文的重点，在三个条件都阐述完毕之后，重提勤奋，文章也显得很有节奏，重点突出。,当堂训练：,（一）基础题： 1词语传真。根据拼音写汉字。（在字词演练中夯实你的基础） xin 慕 ro 舌 不q 而来 家y 户晓 j 梁 枯zo 名f 其实 fi 声中外,2. 文学放飞。 文中引用了许多典故，请将下列典故的序号填入相应的人物后面。 A. 囊萤 B. 映雪 C. 悬梁 D. 刺股 战国时苏秦（ ）晋代的孙康（ ）晋代的车胤（ ） 汉代的孙敬,D,B,A,（C）,阅读成功（6-9）段 思考下列问题,阅读冲浪（在阅读中提升你的能力）,1、甲文中成功前的三个条件中，作者强调的是哪个条件，为什么？ 2、甲文中“天资”和“天才”各解释为什么？作者为什么用“天资”，而不用“天才”？,（二）拔高题,作者强调的是“勤奋“，因为“天资“和“机遇“，人们无能为力，而“勤奋“完全由人们自己决定。（意思对即可）,天资“意为人与生俱来的资质，“天才“意为有突出的聪明智慧的人。作者对自命的天才的现象不敢赞同，认为用“天资“比较客观。,3、甲文中的“韩文公”是指谁？文中引用他的名言“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随”是为了论证什么论点？ 4、请写出两条关于“成功”的名言。,唐朝的韩愈，唐宋古文八大家之一。引用的目的是为了论证“只有勤奋一项完全是我们自己决定的，我们必须在这一项上