四数上第五单元1.ppt

,人教版义务教育课程标准实验教科书,小学数学四年级上册,悉心研读 享受课堂,四年级数学上册,知识与技能： 1.经历从现实生活中抽象出数及简单数量关系的过程;探索给定事物中隐含的规律. 2.经历探索物体与图形的形状、大小、运动和位置关系的过程，能初步确定物体的位置，发展测量、识图 、作图等技能。 3.经历收集、整理、描述和分析数据的过程，掌握一些数据处理技能.,数学思考： 1.能对现实生活中有关的数字信息作出合理的解释，会用数、字母和图表描 述并解决现实世界中的简单问题。 2.在解决问题过程中，能进行有条理的思考，能对结论的合理性作出有说服力的说明。,解决问题： 1.在解决问题的活动中，初步学会与他人合作。 2.能表达解决问题的过程，并尝试解释所得的结果。 3.具有回顾与分析解决问题过程的意识。,学段目标,情感与态度： 1.通过观察、操作、归纳、类比、推断等数学活动，体验数学问题的探索性和挑战性，感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性。 2对不懂的地方或不同的观点有提出疑问的意识，并愿意对数学问题进行讨论，发现错误能及时改正。,情感与态度,知识与技能,解决问题,掌握亿以内和亿以上数的读写；会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，能进行相应的乘除法估算；会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角；掌握平行四边形和梯形的特征。,数学思考,体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。,经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。,1.结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。 2.了解不同形式的条形统计图，进一步体会统计在现实生活中的作用。,情感与态度,知识与技能,解决问题,在理解的基础上，掌握除数是两位数的除法的口算和估算技巧。能正确的进行口算和估算，培养计算能力。,数学思考,在学习过程中，感知数学知识与实际生活的觅密切联系，获得成功的体验，激发学习数学知识的兴趣，培养善于分析思考、仔细认真的良好的学习习惯。,让学生感受除法在生活中的广泛应用培养学生运用所学知识解决简单问题的能力。,让学生通过自主掌握除数是整十数，商一位数的竖式算法，会正确应用简单推理找到试商的一般方法 。,特点一：优化大数认识的编排结构，突出数学的文化特色，提供丰富素材，培养学生的数感。,特点二：计算教学内容的编排体现改革的理念，注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。,特点五：有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。,特点六：情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。,特点三：提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。,特点四：加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到进一步提升。,激发兴趣的主题图,促进思考的例题,可操作性方法的小结,多层次的练习,全面的整理复习,整体感知、提出问题,促进理解、解决问题,归纳概括、得出结论,深化理解、拓展应用,整理巩固、提高升华,实践与综合应用,数与代数,统计与概率,主要包括大数的认识、三位数乘两位数、除数是两位数的除法。,空间与图形,将帮助学生综合运用已有知识和经验，经过自主探索、合作交流，解决与生活密切联系的、具有一定挑战性的问题，发展学生解决问题的能力。,主要涉及复式统计图，是让学生体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。,包括角的度量、平行四边形和梯形的认识 ，它们可以进一步发展学生的空间观念，提高观察能力和动手操作能力。,口算除法,笔算除法,运用除法解决问题,商的变化规律,除法的估算,本单元内容结构,知识的立体整合: 除法运算是小学数学数与代数这一学习领域重要的学习内容，掌握除法的计算方法是小学生必须掌握的基本技能之一。整数除法的教学内容分三个阶段进行学习：第一阶段是二年级下学期学除法的初步认识，让学生会用表内乘法求商；第二阶段是三年级上学期学习有余数的除法和下学期学习除数是一位数的除法，让学生掌握笔算除法的基本方法；第三阶段在四年级上学期学除数是两位数的除法，是除法运算的进一步学习，这部分的内容的安排呈螺旋式上升。,除数是两位的除法是小学生学习整数除法的最后阶段，它是在学生学习了多位数乘一位数、除数是一位数的除法的基础上进行教学的，同时，学好这部分内容也为以后学习小数除法奠定了扎实的知识基础。除数是整十数的笔算除法是义务教育课程标准实验教科书四年级数学上册第五单元第二课时的内容，它是在学生学习了除数是一位数的笔算除法和第一课时除数是整十数的口算除法的基础上进行教学的，通过例一的教学，主要解决商的书写位置，除的顺序，突出基本的数学思想方法，这些知识是学生后续学习除数是两位数的笔算除法的重要基础。因此，笔算除法的计算方法将是设计本节课教与学的一条思维主线。