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文档简介

课题:UNIT4 We love animals.第二课时 教学目标:1.知识目标1 使学生能听、说、认读本课时主要单词rabbit dog cat panda monkey duck.。2 能听懂简单的指示语,并按照指令做出相应的动作,如:act like a dog.2、能力目标:提高学生听说认读的综合能力;培养学生观察、记忆的能力。3、情感目标:培养学生乐于模仿、敢于开口、积极参与、主动请求的情感态度,增加学生学习英语的兴趣,激发学生热爱动物,保护自然环境的思想意识,并使学生在表演中培养合作意识和竞争意识。重点:六个小动物单词rabbit dog cat panda monkey duck. 难点:dog与duck的发音对比,新授单词在句子中的运用 。 教具:教学卡片、CAI,教学图片。教学方法:任务教学法,情景教学法,多媒体辅助教学法课型:词汇课学 案教师活动(含学法指导)学 生活 动设计意图1.Warm-up(1)Lets sing.(2)Oral practice学生口语会话展示。教师可提示学生适时加入新句型:2. Presentation(1)T:Today is sunny.Lets go to the zoo。But we will have a match.There are 6 groups.Who gets the most pictures,Who is the winner.(2)用同样的方法,学习其他五个单词duck,dog,panda,monkey,cat(3)再次认读单词3.Practice(1)T:The zoo is having a music party.Listen and find who are they. (2)T:The animals like hiding and seeking. Guessing game. (3)Guessing game。:Hello,duck/rabbit/cat(4.)Lets doT:After visiting the zoo,can you imitate the animals?4.Assessment1.T:OK.Just now you have done good jobs.Who can say what you have learn?2.总结评价每一组得到的奖品,并进行评价。5.Homework:小组内用得到的奖品设计一个简单的动物园,介绍给其他同学。放录音,和学生一起唱T:Good morning.T: Hello,Im MissDing.Whats your name?T:Nice to meet you.创设情景并布置本课的评价措施适时出示动物园图片,帮助学生理解意思zoo出示一只兔子。T:Look,whats this?做动作并说:Rabbit,rabbit,Iam a rabbit.板书单词。教师出示单词图片,表扬表现好的学生。放录音并提出任务要求多媒体课件出示本课表示动物的六个新词,点击鼠标,消失一个,课件出示一种动物,只露出尾巴,出示自创歌曲:Hello,dog,do oh do.Hello ,cat,do ohdo.Hello,duck,dodo.Hello!Hello!Hello. Hello,panda,do ohdo.Hello ,rabbit,dodo.Hello,monkey,dodo.Hello!Hello!Hello.运用歌曲Hello的旋律。师做动作示范,模仿动物。T:Ok,now you listen and do.教师播放 Lets do 部分的录音,并出示Lets do 部分的动作图卡,教师出示Lets do 部分的动作图卡,教授单词:act ,like再次放录音让能力强的学生说,其余学生做T: Which animal do you know?指名回答并适时进行情感教育:Animals are our friends.We should love animals.总结评价每一组得到的奖品,并进行评价。听录音,跟唱Ss: Good morning.Ss:Im./My name is.Ss:Nice to meet you,too.学生如果又会说的,让学生先说。如果说的很好,让其领读学习单词,并奖励图片学生将图片读出后将图片贴在相对应的单词底下,该生领读该单词,并得到一个动物图片第一遍学生听单词,初步感知,汇报听到的单词。第二,三遍,全体学生听录音跟读单词,要求每读一个单词,手指一个单词并模仿语音语调 学生抢答消失的单词。学生认真看猜动物。猜对后,全班学生向动物打招呼:Hello,duck/dog/Cat.学生根据旋律大声唱歌曲指名模仿动物,全班学生说单词。学生边听边做此部分的活动。做动作时可加上动物的叫声。学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。听录音,边听边说边做此部分的活动能力强的学生说出指令内容,几个学生上台前表演动作。举手汇报本节课硕学知识每一组选一名学生汇报得到的奖品,例如S1:I have a.运用歌曲渲染浓厚的英语教学氛围,激发学生学习的兴趣通过简单的手势,让学生在唱的同时动起来、演起来、乐起来,拉进师生间的距离,把学生的思想迅速集中到英语学习上,创造一种学习英语的氛围。利用情景引入新课,并结合本课的整体评价措施,设置以下的任务。运用课件出示图片学习单词,可以让学生从直观上理解单词通过让学生做动作,并吟唱小韵句,加深记忆,真正理解单词含义这样可以将单词的音、形、译三者相结合,,帮助学生理解记忆。让学生领读单词可以照顾学困生。运用动物图片作为奖品,不仅可以激发学生学习的欲望,还可以为后面的巩固部分埋下伏笔要求模仿录音中的语音语调,做到“口到,手到,心到,眼到”。通过模仿使学生的发音更加地道、纯正、洋气,最后回归文本给学生自主学习的时间。小学生都喜欢猜猜的游戏,可以激发学习的兴趣。猜对者得一个小动物图片,这样不仅可以联系巩固单词,还可以吸引学生的注意力。适时表扬鼓励回答问题的学生,并为后面的整体评价做好准备。为Lets do的学习做准备TPR”活动深受儿童喜爱,节奏和动作能刺激大脑皮层,激活记忆,使学生在对各指令的反应中自然习得语言。因此在学完生词后我利用“Lets do”巩固生词,增强趣味性。通过能力强的学生可以得到动物图片这一活动,激发其余学生的学习欲望与热情通过汇报

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