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文档简介

体育课的组织教学,体育课的组织教学：,是指为了保证体育课的顺利进行，提高体育课的教学效率，所采取的各种保证措施与手段。 特点：范围大、人际交往频繁、外界影响大 目的：建立良好的师生关系，调动学生的主动积极性，合理使用场地器材，防止伤害事故，使课严密紧凑进行,内容：,课堂常规 安排学生队形及队伍调动 布置场地器材 确定教学组织形式,课堂常规,具有强制性、灵活性、一贯性和教育性 内容简明扼要，便于了解和检查,共同常规：,1、着装 2、提前到场 3、准备场地器材 4、爱护公物 5、及时收回器材,不同点,教师： 1、计划 2、备课、教案 3、检查人数、着装 4、提出安全要求 5、认真小结、组织结束 6、及时了解学生意见、情况、课后小结 学生： 1、事先请假 2、服从教师指挥 3、认真、自觉完成课后作业,学生队伍的安排与调动,安排 1、便于学生“看”“听”，教师“教学”（观察、帮助、指导），学生“互相帮助” 2、背“风”、“沙”、“光” 3、安全、卫生 4、提高教学密度,排球传球学习, ,投铅球, ,起跑练习, 密度、互相观察,队伍调动,根据教学目标、内容、场地器材，合理调动，节省时间，总体考虑，减少不必要的调动,铅球和短跑,1、整队 2、跑步 3、准备 4、分组练习,场地器材的布置,1、安全、卫生 2、距离（可动 固定） 3、密度、负荷 4、与队伍相配、节约时间,例,安全、提高密度,例,节约时间、充分利用场地器材 游戏 分组,体育课的教学组织形式,1、相对固定的班级教学组织形式 自然班 合班分组 2、课内教学组织形式 全班 班内小组 分组不轮 分组轮换 班内个别指导,课内教学组织形式,1、全班形式 优点：统一指导、纪律好、密度大 缺点：不利于个别指导 一般在准备、结束部分运动,班内分组,优点：教师有选择地指导，合理利用场地器材、提高密度、增加学生之间的互助精神，充分发挥学生的自主性 缺点：不利于组织 分组：分组不论换 分组轮换,应注意的问题,1、每次课可以不一样，应充分发挥集体的作用 2、尽量不采用分组
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