作业系统与实作非同步远距教学成果发表.ppt

作業系統與實作 非同步遠距教學 成果發表,資工系 鍾斌賢,大綱,本校網路環境 本校教學平台及設備 作業系統與實作課程特色 作業系統與實作課程展示 課程評量 建議 Q&A,本校網路環境,對外 (採負載平衡方式) TANET GB HiNet 1.54M * 4條 台固 1.54M * 4條 校內 主幹 GB 至各大樓 GB 系所 100MB,教學平台及設備(一),IBM Learning Space 88年9月 Course Web Server 88年9月 (Web Server 及 Data Base Server) i-learning 91年2月 教師自行建立之Server,教學平台及設備(二),Video On Demand Server 遠距教學專用教室(電學講堂) (攝影機、剪接設備、投射機) 2-Mourse影音製作工具 其他工具,課程特色(一),課程錄影教學 習題解答錄影教學 25萬字中文教科書 歷年考古題及補充資料下載 600題題庫,課程特色(二),老師有空時間(結合outlook自動更新) Web BBS(結合一般BBS站) 本校第一個非同步遠距教學課程,課程展示(一),作業系統與實作暑修 時間：92年7月17日至92年9月17日 修課人數：20人 學生所在縣市： 台北、中壢、新竹、彰 化、花蓮等各地 採用方式：非同步遠距教學 統計資料： 2049人次進入，瀏覽3901網 頁，瀏覽時間520小時，討論 185篇,課程展示(二),作業系統與實作輔助教學 時間：91年2月至91年6月 92年2月至92年6月 修課人數： 84人+74人 76人+77人 採用方式： 輔助教學 統計資料： 13533人次進入，瀏覽19723 網頁，瀏覽時間1432小時， 討論865篇,暑修非同步遠距教學(一),依進度自行上網觀看投影片及錄影教學，並自行閱讀教科書。 學習過程可以隨時於網上發問，教師及助教每日上網回答問題 依規定繳交作業(共15個作業) 依規定時間進行討論(共17個討論),暑修非同步遠距教學(二),依規定時間進行線上小考(共六次小考) 期中考及期末考親自到校考試 期中程式採線上繳交,期末程式親自到校驗收,課程評量,暑修學生大都為補修學分,整體學習及互動意願較低. 部份已考上研究所學生補修學分,表現特別優異 有部分學生非常樂意上網學習 網路頻寬仍嫌不足(由HiNet過來比較沒有問題,由TANet過來較有問題) 聲音及講義搭配較為重要,老師的影像有無較不影響教學,學生面對遠距教學態度,教材設計、線上指導與平台意見表,學生意見(優點),不受時間空間限制.覺得很方便。 每次進度都可依照自己的時間做規劃.很方便。 可以有自己的時間，方便上課.突破時間空間距離的差距，教學影片可以一再在看，不懂的地方可以重複看到懂。 不用被限制侷限在學校上課，就算要安排活動也很方便。,學生意見(缺點),對家中無寬頻網路或電腦效能較差的學生不方便；伺服器有時會連不上去。 受限於網路，有時候斷線會造成不方便。 有時網站停擺。 網路教學容易受網路狀況影響，我自己有次作業就是自己這邊網路出問題傳不出去。 上課投影片每次閱讀一頁就要下載一次，太過費時，而且每下載一頁就要等一次.在閱讀上很不順暢 。,教學評量之研究,以Data Mining進行i-learning上課程教學活動之探勘(eg.學生真正進行學習之時間，學生上線習慣，學習狀況與成績成就之關係，學生之知識結構.) 分組教學之活動 (分組策略，分組教學成效),本校教學資源製作輔助評量,有20%以上的課程作的很完整,但約有20%必須加強 非同步遠距教學課程整體表現良好 整體來看,各課程在師生互動性、測驗及影音方面經驗較為不足,建議事項(一),以i-learning為主，其他網站為輔 成效良好的課程推廣至正規教育及推廣教育 建置實作教材標準作業流程(SOP