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文档简介

,第十一章 小学生的人际关系,第一节 亲子关系与小学生心理发展,一、父母的教养方式 (一)权威型父母 权威型父母对孩子的态度是积极肯定和接纳的,对儿童有明确而成熟的要求。他们对儿童的控制是建立在理性的基础上的,在向儿童提出要求或命令时,通常会向儿童解释这样做的理由,也听儿童的心声,考虑儿童的需要。一旦作出决定,就要儿童坚定不移地执行,毫不妥协。,(二)专制型父母 专制型父母对儿童严厉、粗暴,缺少温情。他们滥用权利要求儿童绝对服从,却很少对儿童说明为什么。为使儿童服从,他们常常运用惩罚和剥夺爱的策略。 (三)放纵型父母 放纵型父母对儿童高度接纳和肯定,充许儿童自由表达思想和感情,但很少提出控制和要求,偶然对儿童提出纪律要求却不能坚持。,(四)忽视型父母 忽视型父母对儿童缺少关注与爱,很少提出要求与控制。对儿童的要求缺乏回应,让儿童感到受到忽视与冷落,情感需求得不到满足。这类父母的子女不仅社会交往及学业表现上皆有缺陷,也常会变成具有敌意反叛的青少年,易出现行为偏差。,父母管教与监督的方式不佳,行为失常与敌意归因偏差,被一般的同伴拒绝,学业失败,对不良同伴或团体的承诺,违法行为,儿童初期,儿童中期,儿童后期和青少年期,图1. 习惯性反社会行为发展模式,二、父母离婚对儿童的影响及教育对策 (一)父母离婚对儿童的影响 第一,他们觉得父母不再爱自己,至少是不像以前那样爱自己。 第二,由于父母离婚,家庭结构发生变化,由核心家庭变成非核心家庭。 第三,父母离婚可能会对儿童的人格和社会性发展产生不良影响。 (二)离异家庭子女的教育对策 教师在帮助来自离异家庭的儿童的心理适应方面起着重要作用。 三、虐待儿童,第二节 师生关系与小学生心理发展,一、教师期望与学业成就 二、教师评定与小学生的伙伴关系 三、教学方式对儿童的影响 教师的权威与武断表现在以下几方面。1.一致化:作业指导方面要求学生的解答与心中的目标必须一致,不接纳创造性解答。2.形式化:注意表面的形式,强制执行。3.专制化:自以为是,偏执武断,不容质疑,对他人的缺点难以容忍。4.保守化:墨守成规,教学上因循守旧,对新事物有一种抗拒的力量。5.两极化:对事物的判断简单两分,非好即坏,对“好”“坏”学生划分的分明,难以谅解学生的错误。如教师具有权威性,课堂气氛往往是压抑的,学生感到不自由,受压抑、不被尊重,从而影响他们的学习和学校的归属和认同感。,第三节 同伴关系与小学生心理发展,一、与同伴交往能够促进儿童的社会能力的发展 哈洛(Haloew)对父母与同伴对猴子的社会适应是否具有不同的功能进行了研究。他将猴子分外两组。一组为“只有妈妈的猴子”,这些幼猴单独与母猴在一起,没有机会接触同伴。结果发现,这些猴子无法发展正常的社会行为模式。并表现出逃避同类的行为,或表现出强烈的攻击行为,并一直持续到成年期。另一组叫“只有同伴的猴子”,将猴子与母猴分开,但与同伴在一起。结果发现,这些幼猴形成了强烈的依附情感,对团体以为的猴子有强烈的攻击性。但团内,它们的社会性发展正常。,二、小学生的同伴团体 互动大部分是在团体中进行的。团体与松散的玩伴是不同的,它的特点是: 1.成员间互动,一起从事一定的规则活动。 2.成员团体有一种归属感。 3.团体有明确或暗示的行为准则来规范其行为。 4.形成能促进成员共同合作以完成共同目标的阶层组织。,小学生大都对自己的团体有明确的认同,清楚知道自己在团体中的角色。因此,小学阶段是开始建立团体的时期。 儿童同伴团体形成和发展的五个时期 1.孤立期(一年级上半学期) 2.水平分化期(一至二年级) 3.垂直分化期(二至三年级) 4.部分团体形成期(三至五年级) 5.集体合并期,三、小学生的同伴关系 (一)小学生的同伴接纳 反映一个儿童在团体中的价值有两方面的性质,一是声望(popularity)二是地位(status)。声望与地位是不同的,受欢迎的儿童不一定在团体中有很高的地位;一个不太收同伴欢迎的儿童也可能成为团体的领袖。一般来说,二者存在中等程度的正相关,受欢迎的儿童更可能有较高的地位。 根据儿童的社会声望和社会影响力,可将儿童分为五类。1)受欢迎的儿童。2)被拒绝的儿童。3)被忽略的儿童。4)争议性的儿童。5)普通地位的儿童。小学阶段班级中约有三分之一是普通地位儿童,其余三分之二是前四种类型的儿童。被拒绝的儿童还可分为是有很强的攻击性和不具有攻击性。后者还可划分为:1)害羞被拒绝的儿童;2)不好斗、友善但不合作也不善于解决社会问题的儿童。,影响儿童同伴接纳的因素有很多,大致有以下几种: 1)父母的教养方式:说理、敏锐的权威型父母的孩子大都是受成人和儿童欢迎的;专制型的、没有感情的父母的子女是不受同伴欢迎的、不合作的、具有攻击性的儿童。 2)认知技能:学习好的孩子常常受欢迎。 3)儿童的名字:名字吸引人的儿童比不吸引人的儿童更受欢迎。 4)生理特征:外表具有吸引力的儿童易受到成人和同伴的喜爱。 5)儿童的行为特征:即使儿童有漂亮的外表、聪明的头脑,如果他的行为是不恰当的,也不会成为受欢迎的儿童。,

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