第6课 北宋的政治（教学设计）2025-2026学年七年级历史下册同步教学（河北专版）

第6课北宋的政治（教学设计）2025-2026学年七年级历史下册同步教学（河北专版）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：第6课《北宋的政治》，涉及北宋时期的基本政治制度、官僚体制、科举制度等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与七年级上册所学隋唐时期政治制度有一定的联系，通过对比分析，帮助学生了解北宋政治制度的发展演变。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：一是历史思维，通过分析北宋政治制度，提升学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力；二是文化理解，引导学生理解中国古代政治制度的演变及其对文化传承的影响；三是家国情怀，使学生认识到政治制度对国家治理的重要性，增强对国家历史文化的认同感。三、重点难点及解决办法1.重点：

重点一：北宋政治制度的特点及其影响。通过对比分析，理解北宋政治制度在加强中央集权、稳定社会秩序方面的作用。

重点二：科举制度在北宋的发展及其影响。掌握科举制度对选拔人才、促进社会流动的作用。

2.难点：

难点一：理解北宋政治制度中的“二府三司制”和“崇文抑武”政策。通过历史背景和实际案例，帮助学生理解这些政策的内涵和影响。

难点二：分析科举制度在北宋的演变及其对社会的影响。结合历史资料，引导学生深入思考科举制度在选拔人才和社会流动中的作用。

解决办法与突破策略：

（1）采用案例分析法，通过具体的历史事件，帮助学生理解复杂政治制度的特点和影响。

（2）运用多媒体教学手段，展示历史图片和视频，增强学生对历史情境的感知。

（3）组织学生分组讨论，鼓励学生提出问题，通过合作学习解决难点问题。

（4）结合历史地图，帮助学生理解地理环境对政治制度的影响。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《北宋的政治》教材章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如北宋政治制度演变图、科举考试场景视频等。

3.教学辅助工具：准备黑板或白板，用于绘制教学板书和示意图。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供足够的桌椅，以便学生分组讨论；在讲台上布置多媒体设备，确保教学资源的有效展示。五、教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：以提问方式引入，如“同学们，你们知道北宋时期有哪些著名的政治制度吗？”通过这个问题，激发学生对北宋政治制度的兴趣。

2.回顾旧知：简要回顾隋唐时期的政治制度，如三省六部制、科举制度等，为学习北宋政治制度奠定基础。

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：

a.详细讲解北宋的政治制度，包括二府三司制、崇文抑武政策、科举制度等。

b.通过对比分析，帮助学生理解北宋政治制度的特点及其影响。

2.举例说明：

a.以具体的历史事件为例，如王安石变法、庆历新政等，展示北宋政治制度在实际中的应用。

b.通过举例，让学生了解北宋政治制度在加强中央集权、稳定社会秩序等方面的作用。

3.互动探究：

a.引导学生分组讨论，探讨科举制度在北宋的发展及其影响。

b.鼓励学生提出问题，通过合作学习解决难点问题。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：

a.学生根据所学知识，完成教材中的练习题，巩固对北宋政治制度的理解。

b.学生以小组为单位，设计一个关于北宋政治制度的宣传海报，展示所学内容。

2.教师指导：

a.教师巡视课堂，关注学生的学习情况，及时给予学生指导和帮助。

b.针对学生在练习过程中遇到的问题，进行个别辅导。

四、课堂小结（约5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调重点和难点。

2.引导学生反思学习过程，提出自己的收获和体会。

五、布置作业（约5分钟）

1.布置课后练习题，巩固学生对北宋政治制度的理解。

2.鼓励学生课后查阅资料，进一步了解北宋政治制度的历史背景和影响。

六、教学反思（约5分钟）

1.教师反思本节课的教学效果，总结教学过程中的优点和不足。

2.针对不足之处，提出改进措施，为今后的教学提供参考。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-北宋时期的政治制度研究资料：收集关于北宋二府三司制、科举制度、地方官制等方面的学术论文和专著，为学生提供深入研究的机会。

-北宋历史人物介绍：收集北宋时期著名政治家、文学家、军事家等人物的生平事迹和思想贡献，帮助学生了解北宋社会的多元面貌。

-北宋艺术与科技成就：介绍北宋时期的书法、绘画、建筑、科技发明等，展现北宋时期的文化繁荣和科技进步。

2.拓展建议：

-学生可以阅读《资治通鉴》等历史文献，了解北宋时期的历史背景和政治变革。

-鼓励学生参观博物馆或历史遗迹，如北宋的宫殿、寺庙等，通过实地考察增强对历史文化的感受。

-组织学生观看与北宋相关的纪录片或影视作品，如《大宋提刑官》、《水浒传》等，通过艺术形式加深对历史事件的理解。

-引导学生进行小组合作，针对北宋政治制度中的某一问题进行深入研究，撰写研究报告或进行课堂展示。

-建议学生关注北宋时期的文学创作，如诗词、散文等，通过文学作品了解北宋社会的文化氛围和思想潮流。

-推荐学生阅读历史小说，如《清明上河图》等，通过小说的叙述方式感受历史人物的情感和命运。

-组织学生参加历史知识竞赛或辩论赛，通过比赛形式提高学生对历史知识的运用能力和思辨能力。

-建议学生关注国内外关于北宋政治制度的研究动态，通过阅读最新的学术文章，拓宽视野，提升历史素养。七、教学评价1.课堂评价：

-通过提问环节，检查学生对北宋政治制度基本知识的掌握程度，如二府三司制的具体内容、科举制度的影响等。

-观察学生在课堂讨论中的参与度，评估他们的合作能力和思辨能力。

-进行随堂小测验，即时了解学生对知识的记忆和理解情况。

-通过小组展示，评价学生的团队协作能力和对历史事件的解读能力。

2.作业评价：

-对学生的课后作业进行细致批改，包括练习题、研究报告、宣传海报等。

-作业评价注重学生的知识掌握、思维深度和创意表达。

-及时反馈作业中的优点和不足，鼓励学生在后续学习中改进。

-通过作业评价，发现学生在学习中的困难和问题，为下一节课的教学调整提供依据。

3.教学评价的实施：

-定期进行课堂讨论和小组展示，通过学生的表现评价他们的学习效果。

-通过问卷调查或学生自评，了解学生对教学内容的理解和满意度。

-结合学生的作业表现，进行综合评价，确保评价的全面性和客观性。

-教师定期与家长沟通，共同关注学生的学习进展，形成家校共育的良好氛围。八、板书设计①北宋政治制度概述

-二府三司制

-崇文抑武政策

-科举制度的发展

②二府三司制