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文档简介

第二篇 文体规范是高分的保障 第一讲 情到真处泪自流记叙文的情感 第二讲 溪水因山成曲折,山蹊随地作低平 第三讲 于细微处见神韵记叙文的细节描写 第四讲 任何一个故事都可以发生在一个有月亮的夜晚,第二篇 文体规范是高分的保障,记叙文写作侧重写人记事,写景状物,表情 达意,即通过精心选择的典型事例,塑造个性鲜明的人物形象,铺展精彩动人的生活画面,揭示生活真谛和人生哲理,力求达到以情感人。写好记叙文是高中生基本的写作能力,我们将从记叙文的情感、记叙文的情节、记叙文的细节运用、记叙文的环境描写四个角度作为重点,来探讨记叙文的出彩点。,记叙文要想拿到高分,就要写得感人,让阅卷老师感动,至少产生感情上的共鸣。那么,怎样才能写得感人呢?其中,最重要的一点就是要做到“感情真挚”。,“感情真挚”即感情真诚恳切。“感情真挚”是指文章中所表达的对社会、人生、生活的发自内心的真实自然的感情,不是人云亦云,也不是无病呻吟。“感情真挚”是在“感情真实”的基础上的升华。“感情真挚”就是要求考生在文章中自然地表达真情实感,使感情的流露给人真实感、真诚感,而不是生硬地附加装饰,更不是虚情假意。“登山则情满于山,观海则意溢于海”这就是“感情真挚”。,疼痛的母爱 凌 君 多年来,这件事一直是母亲心里的一个结,这个结是她几十年来对儿女疼痛着的母爱。,那是恢复高考制度的第二年,我考取了北方一所名牌大学,录取通知书寄来时,整个山村的人都为我欢欣,公社革委会主任还给我送来一个洗脸盆、一条毛巾,到我家门前燃放了一挂鞭炮。我是全乡有史以来第一个大学生,家人都因我而荣耀。就像我家要办喜事一样,亲朋们纷纷上门来道喜,我家很穷,穷得连盐巴都买不上,母亲东拼西凑,想方设法煮了一顿红薯米饭招待乡亲们。,开学的头天晚上,母亲想做一顿好吃的为我饯行,便狠心地把家里唯一能供全家油盐零花所需的母鸡杀了。杀鸡的时候,我和父亲还在地里干活,收工回来时,我闻到一股香味,弟弟还没等我进屋便告诉我:“娘杀了鸡,今晚给你打牙祭(意即吃肉)。”年幼的妹妹在一旁抢着说:“娘给我们说了,这只鸡只让你一个人吃,说你给我们吃,我们也不能要。”妹妹边说边咽口水。,我知道我们家已经有大半年没有沾过油荤了,全家从口里节省的钱都让我买了复习资料,上县城考试百多里路程我往返都是步行,上大学的路费还是借的,现在家里实在拿不出什么好一点的东西来吃。母亲几天前就打算杀鸡,我不让。那只母鸡每天生一个蛋,母亲要把蛋存起来提到集市上换钱,家里买盐的钱,打煤油点灯的钱,弟弟妹妹上学的钱,送情补礼的钱都得从鸡屁股里抠。母鸡没有了,家里就断了财路。,我走进厨房,看见母亲坐在灶膛口一边往灶里加柴,一边抹眼泪,红红的火光映着母亲那张饱经沧桑的脸,脸上深深的皱纹在火光下清晰可见。见我进来,母亲赶忙擦去泪水,笑着说:“娘是舍不得你走哩。” 我涩着嗓子说:“娘,你不该把鸡杀了,没鸡生蛋,往后家里就吃不上盐,点不上灯了。”母亲说:“我儿是全公社的状元,有了出息,明天就要出远门了,你不吃好一点,娘心里难受。”,吃饭时,母亲把鸡肉盛在一个大钵碗里,端到了我面前,桌子中间供大家吃菜的碗里,只盛了一些汤。母亲说:“趁热吃吧,看你这样瘦,该补一补身体,读大学还要用功呢。”我用筷子给低头扒饭的父亲夹了一个鸡腿,父亲把鸡腿退了回来,我又将另一只鸡腿夹给母亲,母亲一躲,鸡腿掉在了地上,母亲赶快把它捡起来,洗净后又放进我的碗里,说:“这鸡是煮给你吃的,你就只管吃吧,别夹来夹去的。”,面对满满一大碗鸡肉,我怎么也动不了筷,踌躇间,我看见弟弟和妹妹用筷子在盛汤的碗里搅捞,想捞出肉,却空着筷子缩回去。我把钵碗推到桌子中间,对弟弟妹妹说:“你俩都来吃。”弟弟伸出筷子夹了一块鸡肉,小心翼翼地看了母亲一眼,见母亲正用眼瞪他,就赶快把那块肉放回钵碗里,妹妹刚刚伸出的筷子也缩了回去。我心里难受极了,我给弟弟妹妹的碗里都夹去两块鸡肉,他俩都把肉夹回了钵碗里,很懂事地拿起勺子舀汤喝。弟弟边喝汤边说:“鸡肉塞牙缝,我喜欢喝汤。”妹妹也跟着说:“我也喜欢喝汤,不喜欢吃鸡肉。”,看着他们津津有味地喝汤,我的眼泪流了出来,我对母亲说:“娘,你就让弟妹一块儿吃吧。我一个人怎么吃得下?”母亲只好应允道:“你两个也吃一点吧,往后像你大哥一样考上了大学,我还给你们杀鸡吃。” 这时,屋外突然刮起了大风,屋顶上嘀嗒嘀嗒地响起了雨点声,我家从自留地收回来的玉米还堆在院里,我们赶紧出去抢收玉米,一家人七手八脚刚收完玉米,倾盆大雨就落下来。回到屋里,我们发现那钵鸡肉不见了。地上,钵碗摔成了碎块,一只狗还在舔着残余的汤。,母亲急得直捶胸,心疼得直流泪,一个劲儿地责怪我不该推来推去,又骂弟弟和妹妹不该出去凑热闹,然后又责骂自己没有将那碗鸡肉放进碗柜里,末了又诅咒天不该下雨,狗太害人。 我劝母亲别生气,就当是我把鸡肉吃了,可是母亲怎么也想不通,一整晚都在唉声叹气。第二天一早,母亲送我时眼睛还是红肿的,临上车,母亲拉住我的手哽咽道:“你走这么远,一点好的也没吃,娘心里好难受,都怪我,呜”说着就哭起来了。,1.开篇有什么作用? 设置悬念,吸引读者。 2第自然段交代了哪些内容?有什么用意? 交代了故事的背景,事件的起因及家庭状况。为下文作铺垫。 3第自然段主要运用了什么描写手法?有何作用? 细节描写(动作描写、肖像描写)。生动细腻地表现了母亲为我考上大学既喜又愁的复杂心情以及怕“我”担心而去掩饰的心理。,4为什么要写弟弟妹妹的反应? 这是记叙文中的细节描写。写弟弟妹妹的反应既是生活真实的体现,也是文章主旨的需要,使文章真实可信。 5第自然段写刮起大风,下起大雨有何作用? 此处为环境描写,为我们因抢收玉米而让鸡肉被狗吃掉作了铺垫,也为表现母亲内心的“疼痛”作了注脚。 6文章结尾有什么效果? 直接表现了母爱的伟大,也深化了文章的中心。,推荐理由 本文是一曲缠绵的亲情之歌。艰难的生活与浓浓的亲情交融,凄婉的情调中饱和着优美的旋律,所以收到如此难得的艺术效果,是由于它“文理自然”的艺术表现的缘故。所谓“自然”,就是不造作,不生硬,情缘事起,事因情真,一切都合情合理。,定格父爱 (2007四川高考满分作文) 父爱是紧皱的眉头、深深的额纹和不停抖动的胡须。 题记 (一) 炎夏,黄昏,农家小院。 静静的小院,知了吵了一天,终于止住了嘶哑的喉咙。太阳刚刚收起热情的目光,院中仍留有一片余热。,(二) 屋门口,坐着一对父子。 父亲右手夹着用儿子用过的作业纸卷的烟卷, 一口一口地抽着。每抽一口,烟头都一亮,发出的红光映照着父亲紧皱的眉头、深深的额纹和不停抖动的胡须。接着,便是“吧嗞吧嗞”声混合着重重叹息声中的刺鼻的浓浓旱烟味。 儿子坐在父亲的对面,头埋在双膝中,两只手在地上划来抹去。划出一个圆,用另一只手抹去,又划出一个圆,(三) 院子里静静的,只有“吧嗞吧嗞”的抽烟声、浑重的叹息声和偶尔“沙”的一下的划地声 许久,儿子抬起头,看着父亲,着急地却低声地问道:“爸,您想好了没有,我到底咋办?” 这一问,父亲的烟抽得更快了,“吧嗞吧嗞”的一声接一声,听起来有点让人害怕,烟头一闪一闪,闪烁的光映照着父亲皱得深深的眉头、起伏的额纹与抖得更厉害的胡须。 坐在父亲跟前的儿子似乎听得见父亲颤抖的心跳声。,(四) 娃,你也知道,你姐刚考上大学,得交七八千,四年大学下来,就是几万块,本指望你能顺利升入高中,谁知你唉,两分,两分就是六千 说完,“吧嗞吧嗞”声又响了起来 “要不,”儿子声音小得似乎连自己都听不见,“我不上了,三年后还不知道怎样”,“放屁!孬种!你这样,就得像我一样,面朝黄土背朝天,累一辈子,苦一辈子,穷一辈子!”父亲站起来,将手中抽得不能再抽的烟卷扔在地上,牙齿错得格格作响,却听见坚定声音“我就是砸锅卖铁,卖地卖宅也要供你们上。” 儿子抬起头,分明地看见了父亲抖动的胡须、眼中闪亮的泪花,(五) 月亮出来了,将父亲原本修长的身材拉得更长,却定格在脚下的黄土地上,也永远地定格在儿子的心中。 后记:作为儿子的我,如今已坐在大学的课堂上。,1本文用人物的肖像描写充当题记,并且也是全文的线索。 2环境描写为下文人物的活动提供了场所,使文章具有真实感。 3文章写“用过的作业纸卷的烟卷”,用细节描写展现家庭贫困,显得真实。 4文章突出写儿子的动作是生活中的真实细节,再现当时的状况。 5省略号反映了人物的心理变化选择的过程,真实可信。,阅卷评点 本文在人物描写上运用人物语言及动作,符合人物的身份。本文所选事件,在农村比比皆是,作者就是抓住了这随处可见的事,随处可见的人,既表现了伟大的父爱这一大主题,也折射出教育乱收费的社会现象,同时又紧扣题目,水到渠成,处处真实。,记叙文要求“感情真挚”,所谓“感情真挚”,就是要求考生在作文中能够自然地表达真情实感,使感情的流露能够给人以真实感。那么,怎样才能使文章感情真挚呢? 1借叙事来抒情 借叙事抒情,叙事是手段,不必追求事件的完整过程,而要把浓郁的情感融于叙述之中。要选择生动感人的细节作为情感的凝聚点,着力用情。比如贾平凹的哭姨娘,回忆了姨娘与自己的一段患难生活:,记得那年春上,奶奶生日,家里又揭不开锅了,你从外边借回一元钱,买了三斤豆腐。豆腐做好了,你一筷子夹给奶奶,一筷子夹给我,我让你吃,你说你嫌豆腐有一股豆味儿,反胃。姨娘,我那时真傻,还以为是真的,就三口两口扒吃了豆腐,后来在厨房里,却见你吞着野菜吃,我才知道你是哄了我。我后悔地哭起来,你却笑了,说我懂事,让我以后长大有钱了,再给你买多多的豆腐吃。可到现在,我一块豆腐也还未给你买了吃,你却死了。 作者叙述了“文革”年代乡村生活中的一件小事,看来很平常,叙事中似乎不露声色,但却倾注了深情。,2借细节来显情 列夫托尔斯泰说:“艺术起于至微。”“至微”,就是指那些显示人情的美、人性的美,具有永久的艺术价值的细节。成功的细节描写,往往能产生“一瞬传情,一目传神”的艺术效果。如范进中举中范进听到中举后疯的细节,就真实地展现了科举制度给读书人造成的毒害。孙犁荷花淀中水生嫂听说水生要去大部队手指被划破的细节,十分真实地将水生嫂内心的波澜展现得淋漓尽致,正是有了这些感人的细节,文章才产生一种感动人心的力量,也增强了文章的真实性和可读性。学生作文中若能突出一两个感人的细节,必能赢得老师青睐。如下面这篇高考满分作文:,20世纪80年代初,一个江南小镇。 婴儿哇哇的哭声在清冷的午夜听起来特别凄惨。 木门“吱”地开了,一个男人探出头来,看见了脚旁的婴儿。他眉头一皱,呆了几分钟,然后,下定决心似的,“嘭”地关上了门。 屋里的灯亮了,女人支着身子坐了起来,小声地询问: “怎么了?”,“门口有个娃娃” “娃娃?” 她迅速地披上衣服走出门去。再进来时,那婴儿已在她手中抱着。 “你咋把她抱进来了,呵!还是个女娃。” “外面天冷,娃娃会凉着。” “抱了咱就得养她啊!”男人有些不情愿。,女人沉默。她不是不知道家里穷,何况女孩又“不中用”,她矛盾着,并不出声,只低头逗着孩子,孩子咯咯地笑了。女人抬起头:“咱养她,行不?” “咱家没钱,你又不是不知道!”男人烦躁地握着双手。 “没钱就可以让娃娃死掉?”女人激动起来。,一个“死”字令男人震撼了。好一会儿,他才喃喃地说:“看这娃挺乖巧,我也心疼,可咱拿什么养她?我也知道这是条人命,可这年头,哪都有人扔娃娃,咱总不能都抱了来吧?咱连自己也喂不饱呢!” “我不管,总之这娃儿碰上了我,我就要养她!” 女人反常地坚持。 男人叹了口气,从女人手里接过婴儿,摸摸她红红的脸蛋,又叹了口气。,“算了,养就养,最多咱再苦点,反正也苦惯了。怎么说这是一条命啊!只是这娃跟了我们,苦了她了。” 女人放下心来。笑了。 长夜就这样过去 那个女娃儿,就是我。我已经不在乎亲生父母是谁,养父母以他们心灵的选择赐予了我生命,他们就是我的爸爸妈妈。我爱他们,他们是我一生一世的爹娘!,文章用准确、洗练的文字和个性化的语言、动作,惟妙惟肖地展示了人物心灵深处的矛盾与抉择,表现了这对贫困夫妇质朴慈善的人格精神。女人的形象尤其突出,她迅速披衣走出门外,抱着孩子进屋的细节动作,“娃娃?”“没钱就可以让娃娃死掉?”的话语,让读者窥见了她救助弃婴的急切心情和热诚慈爱的美好心灵,感情真挚。,3借写景来抒情 情感是流淌在文章中的血液,“情”要隐,隐到不直说别人也能感觉到。借写景抒情,关键是选择善于引发真情的景物。如下面这篇满分作文开头片段: 每每烦躁不安时,低头不语,我就能想起那座桥,那桥下的流水,那流水里融进的我儿时的欢笑,初春,正所谓“乍暖还寒”时候,我们便会溜出家门,不理会屋后未化的雪与缸里飘着的块块冰碴子,我们眼里,只有破冻的潺潺流水与水面上不怕冷的野鸭子。嬉笑着,追逐着,疯玩在河边油油的麦田里。有时,牵着心爱的风筝与那顽皮的狗跑啊,跑啊,全然不理会功课的烦恼,更不曾因全球变暖而担忧,心里只漾着笑,如同河面只漾着野鸭子的叫声那般。,待春暖花开已成了夜里的梦,我们几个孩子便相伴漫步在河岸,希望看到有人下河游泳。有人游泳就表明夏天来了。我们从不拘泥于日历表的规定。直到夏天真的走近,却仍未见有人下河时,我们捺不住了,相约脱了衣服,喊着“一、二、三,跳”,可嘴里喊着,身子却往后缩。谁缩得厉害就把谁扔下河里,那进去的扎一个猛子,再探出头来,“不冷,不冷!”又在不经意间抓把泥巴扔在另几个人身上。无奈,只好咬着牙,学就义的烈士那般,奋勇地钻进水里,进了水,才发现河水真的已经暖了,回到童真岁月,回到小河和我共同的生活,这是当今我们共同的梦想,但是无论我们怎样描摹美好的童年,那“绿色生活”不再的惆怅是我们无法否认的事实。童真回忆,充满温情与欢笑,“绿”意盎然。,4用心理描写表真情 文章能不能打动人,很多时候涉及心理描写,很多同学喜欢在一件事情叙述完后用“我想”这样的字眼表示要写心理活动了,其实心理活动是很自然地融在字里行间的。如站在老家的门口:“一路的疑问一一跳出,儿时的画面纷至沓来。 我们的胡同院还在吗?那棵高大的槐树还在等着我放学回家吧!那古墙焦急地等着我的情书吧!我闭上眼。”这是通过写对过去生活的回忆来写要到老家门口时那种既期待又留恋的心理。,5运用适当的表现技巧强化真情 高考记叙文已经不能满足于仅仅叙事清楚了,还要有点韵味。适当的表现技巧,无疑能对文章感情起强化作用。请比较以下几组文章的起始句: 第一组: (1)我没有故事,只有实实在在的生活。 (2)这是一件真实的事情。,第二组: (1)“路有点长,夜有点微凉,心情迷迷惘惘,和天空交换沮丧”此时,也许只有这首歌能表达我因为考试的失败而带来的伤痛。 (2)期末考试失败了,我心情很差。 第三组: (1)五年前那个云霞灿烂的傍晚,在我的一生中是那样暗淡无光不幸的车祸降临到我的身上。 (2)五年前的一个傍晚,我不幸遇到了车祸。,以上三组的每两句话,表达的是同样的意思,但表达效果却相差甚远。第一句的表达不仅给人一种文学韵味十足、语言优美的印象,而且能立时扣住读者心弦,激荡起读者的情感。 那么,如何巧用表现技巧呢?,(1)关键语句的反复咏叹,可以使感情表达逐层加深,从而产生强烈的感染力。如你看你看,天使的脸: “你看你看,天使的脸正在浮现,在我小学的作文中,在我儿童的欢乐中” “你看你看,天使的脸再一次清晰了” “妈妈,我把天使雕刻出来了!你看你看,天使的脸!” 关键句子在文中的反复出现不仅使文章结构清晰,而且有强化情感的作用。,(2)修辞手法的运用。比喻、拟人、排比、反复、对偶等手法的运用,可以增强文句的表达效果。如站在老家的门口: “古墙还在吗?胡同院里的老槐树还在吗?纷纷的淡黄色落蕊还在吗?”这种问句的使用,让读者也随着作者一起伤感。“算了吧,都算了吧,走吧,走吧,就将所有的儿时记忆酿成一杯酒,饮下它,永远陶醉在和谐美好的图画中;将一切美好的现实酿成槐花糕,藏在记忆深处,默默的默默的在蓦然回首的刹那,留下簌簌的淡黄色花影”首先用重复的句子写尽内心的无奈,省略号有欲说还休之效。,(3)特殊句式的运用。短句的运用、倒装句的运用、整句的适当运用都能起到强化语义的作用。如: “转身,回首。然后掉头,默默走开,眼泪成诗。”动作的特写,用短句言简意赅,相信读者读到这里也会眼泪成诗。,(4)简洁的议论抒情,向阅卷者吐露真情。要知道,你的文章的唯一读者是那位跟你的语文老师非常相似的人。把考场写作看成是和忠实的朋友的思想情感交流,不设心理防线,坦诚地向对方抒情、议论、倾诉,那么,文章就会情真意切。“读者”在情感上接受了你,信任你,那么就容易认同并接受你所表达的一切。你不能只是用“笔”去写,而应该同时用“心”去写,把“读者”引到自己创设的特定氛围中,与自己同喜同悲,同乐同愁。,立意参考 (1)履行好自己的职责,不管诱惑多大,都不能迷失自我,坚持干好本职工作。 (2)贪图享受者、沉沦诱惑者必将被人唾弃,被社会抛弃。现实生活中,也有这样一些懒猫,主人把它们喂得饱饱的,而它们却尸位素餐,不去坚守自己的职责,在生活富裕的情况下忘记了自己的职责,啃老族、不思进取者、坐享其成者,不也是那三只猫的化身吗?人生在世,诱惑很多。丰厚的利,华丽的衣,可口的食,诱人的“鱼”凡此种种,大有“乱花渐欲迷人眼”之势,如果沉迷其中必将丧失自我,丧失原则。,一、小专项练笔 1阅读下面的材料,按要求做题。 亲情,顾名思义,就是亲人的情义。人,作为社会的人,首先并经常接触的是养育自己的生身父母,情同手足的兄弟姐妹。正是血浓于水的亲情,谱写着我们的多彩人生,维系着这个社会的生存与发展。 在这方面你一定有许多切身感受、动人的故事,也一定有许多深刻的体验、独到的见解。,参考示例 不行,今天一定要等到他们回来。我知道他们是为了挣钱,是为了我,可是我不愿他们如此劳累。我愿意过得更艰苦些,毕竟我还有很长的明天。 门外的楼梯隐约传来了一丝丝响动,那么轻,那么微弱、缓慢,那声音慢慢地靠近,到了门口,颓然停下。 过了好一会儿,才慢慢地听到一丝轻微的金属碰撞声,一个物体慢慢地插入锁孔,又是一声轻轻的转动声。门,悄然打开了,“轻点,孩子睡着了”,这是母亲的声音。,我能感受到她正踮着脚尖向我走来。 没有声音,我却能感受得到,那个轻轻的脚步,正一步步地温暖我的心。 “又踹了被子!”母亲轻轻地拉过被子,慢慢地移到我的身上,又抽身慢慢地离去 自始至终,家中的灯没有亮一下,也没有发出什么很大的声音,只有父母那踮起的脚尖,一步步踩在我的心头。,2下面这两段结尾文字,既有具体的事件叙述,又有动人的细节描写,但从作文题目“隔着代沟,我望见了您”来看,总让人觉得感情有点单薄,中心没有点透,请在文末加上必要的抒情和议论的句子。 原文:高考前的那几天学校放假,您让我到您的学校复习。您带着我去了您的学校,让我在办公室等着,自己去清理一间教室出来。我一人待在办公室里无聊,就走下楼去,走到那间教室门口。教室里您忙碌的身影晃动着。我突然意识到我很久没有好好看看您了。,我一声不响地走进去。您还在忙着。光线并不明亮,我却看到了您头上几点晃眼的光。我头一次注意到您有白发了。您费力地搬着桌子,额头上已经闪着莹莹的光。,参考示例 这就是我的父亲啊,曾几何时家里重活一人包的父亲,竟也变得这样虚弱!您还是老了啊!那一刻,我突然感觉一股冲击从心底喷薄而出,震动着我的全身。我觉得那是源自割不断的亲情,那是心底的回音。突然找回了被父爱包围的感觉,这父爱不像从前那样广博而无微不至,但它却更深沉,更能激起我内心的共鸣。我觉得我重新认识了您。亲情不断,血脉相连。感情也许会疏远,可无论这代沟有多宽,我终究会望见您的!,二、大写作升格 阅读下面的材料,按要求作文。 因为感动,所以被一朵花,一茎草,一湖水,一尾鱼润泽着;因为感动,所以内心变得清洁,明亮,丰富而又宽敞;因为感动,所以长大,健康,强壮,享有智慧与激情。感动就是一种养分,滋养生命。 请以“微笑的感动”为题目,写一篇不少于800字的记叙文。,微笑的感动 阳光暖暖地贴着每一寸肌肤,清晨的公园永远是那么悠然恬淡。晨风微微拉着柳条向河边飞去,早起的鸟儿也开心地看着风景,说着悄悄话。 我在公园里散步,带一本安意如的大作,寻找合适的读书位置。公园中心有一个小广场,安静空旷,很有书中缥缈寥廓的味道,于是我就选定位置坐好,开始在书的世界里徜徉。,“咚!” 一个响声差点惊出了我的魂魄,猛地抬头,一小阵晕眩中,看到一个头扎马尾小辫,身穿运动服的六七岁的小姑娘,从地上爬起来,旁边放着一个倾斜着的滑板,运动服上粘上了少许灰尘。小姑娘却没有管这些,再次将脚放在了滑板上。,这么大的小姑娘独自一人在公园里学滑板,引起了我强烈的兴趣,让我的视线紧紧跟着她。小姑娘没有注意到我在看她,只管自己开始新的尝试。晨风吹动着她的发梢,马尾上的蝴蝶结也不安分地飞舞着。她的脸颊已经有些许红润,另一只脚也蹬上去了,她的身体摇晃着,双手不停地摆动,极力想保持平衡,只可惜,又一次,她摔在了地上,天蓝色上又多了一抹浅棕。,没有任何抱怨,也没有任何沮丧的表情,她又一次站了起来,没有犹豫,没有退缩,她开始了再一次的尝试。于是像一幕幕电影回放一样,她一次次重演了失败的情节。记不清是第几回跌倒又爬起,爬起又跌倒了,小姑娘身上的天蓝色衣服也变成了完全的棕灰色。然而,这一次,她没有立刻站起来。她坐在地上,喘着粗气,肩膀随着呼吸上下振动,头发也开始凌乱了,头上的蝴蝶结也歪着头,无精打采的,阳光越来越强,她的鬓角的头发已经被汗水打湿了,乖乖地贴在脸上。,我以为她放弃了,甚至觉得此刻她心里一定在诅咒着这个滑板,抱怨着这项运动,或者正在责怪妈妈没来陪她。又一阵风拂过,几缕头发离开了她的脸颊飘动,就在这一刹那,我惊讶地看到了她在笑,开心地笑着,满足地笑着。仿佛所有的艰辛和失败没有存在过。 这个微笑射中了我的心房,箭头留在里面,拔也拔不出来,我知道这箭头叫“感动”,感动于她最后那个浅浅的微笑。,1第自然段写景与下文的衔接太突兀,可以在写景之后加上衔接性的文字。 2第自然段把小姑娘摔倒的情景描写得更细些会更好。 3第自然段末画线句子令人费解,关键在于前面第段没有做好说明,“天蓝色”指什么?“浅棕”指什么?,4第段画线句子以后的部分太突然。 5“笑”太概括,应详写,这部分是“我”感动的触发点。 6结尾加上适当的点题的议论抒情的活语会使文章主旨更明确。,微笑的感动 阳光暖暖地贴着每一寸肌肤,清晨的公园永远是那么悠然恬淡。晨风轻轻拂动着柳叶,发出欢快的“沙沙声”,早起的鸟儿也开心地看着风景,说着悄悄话。 然而美好是它们的,我什么也没有。辛辛苦苦坚持复习了这么长时间,成绩依然没有起色。(运用反衬手法,既与上文开篇写景发生了联系,也点出感觉不到“美好”的原因,推动故事情节进一步发展),带一本安意如的大作,我漫无目的地在公园里走着。走在自己的世界中,什么都想,又什么都没有想(突出自己真实的心情) “咚!”的一声,猛地抬头,看到一个头扎马尾小辫、身穿天蓝色运动服的七八岁的小姑娘,跌倒在地上,旁边是一个倾斜着的滑板。小姑娘爬起来,没有去拍打衣服上的灰尘,却将脚又放在了滑板上。,这么大的小姑娘独自一人在公园里学滑板,引起了我强烈的兴趣,我的视线紧紧跟着她。小姑娘没有注意到我在看她,只管自己开始新的尝试。在忽快忽慢的节奏下,马尾上的蝴蝶结也不安分地飞舞着。她的脸颊已经有些许红润,另一只脚也慢慢抬起,蹬上去了,她的身体摇晃着,双手不停地摆动,极力想保持平衡,只可惜,又一次,她摔在了地上,天蓝色上又多了一抹浅棕,还粘上些枯草叶。(细节描写,符合现实生活),没有任何抱怨,也没有任何沮丧的表情,她又一次站了起来,没有犹豫,没有退缩,她开始了再一次的尝试。于是像一幕幕电影回放一样,她一次次重演了失败的情节。记不清是第几回跌倒又爬起,爬起又跌倒了,小姑娘身上的天蓝色衣服也变成了完全的棕灰色。,又“咚!”的一声,这一次,她没有立刻站起来,坐在地上,喘着粗气,肩膀随着呼吸上下起伏,头发也开始凌乱了,头上的蝴蝶结也歪歪斜斜,无精打采的,阳光越来越强,她的鬓角的头发已经被汗水打湿了,一绺绺地紧贴在脸上。(再一次细节描写小女孩摔倒后的状态,与下文的“笑”形成对比) 我以为她放弃了,甚至觉得此刻她心里一定在诅咒着这个滑板,抱怨着这项运动,或者正在埋怨妈妈没来陪她。,又一阵风拂过,几缕头发飘过她的脸颊,就在这一刹那,我惊讶地看到了她轻轻地理了下头发,又站了起来,并且在笑,开心地笑着,满足地笑着。仿佛所有的艰辛和失败没有存在过。而她微笑的嘴角微微上扬,一汪浅浅的酒窝贮满了笑意,一切的一切,都是那么美。,这个微笑击中了我的心房,闪电般,照亮了那些堆积的忧伤,我知道我被感动了,感动于她超乎年龄的倔强与坚持,感动于她对事情的执著与专注,更感动于她最后那个浅浅的微笑,满足、开心淋漓地展现在那稚嫩的脸上,那么清晰,那么美丽。正如蓝天上浅褐色的点缀,那么令人赏心悦目。(议论抒情,突出“我”感动的原因) 晨风也微笑着,轻轻地拂过脸庞,柔柔的;我也微笑起来,打开了书(用环境呼应开头,深化中心),记叙文所记事件以生动曲折、跌宕起伏为佳,讲究“尺水兴波”,使情节曲折生动主要从叙述方式、章法结构以及情节本身的技巧等方面入手。,由于小说的情节更富有变化,故本处以小说为例加以鉴赏。 神 枪 手 冯骥才 玻璃花叼着烟头神气地向上撅起来。“啪”一下,烟头被打灭,“啪!”又一下,叼在嘴上的烟卷竟给打断; “啪”帽子被打飞了。他才明白有人朝他开枪。他原地转一圈,这时打开洼地跑来一少年,递给他一张帖子说:“我师傅要会会您。去么?”,“去就去,三爷怕嘛!神鞭都叫你三爷吓跑了!”玻璃花毫不含糊,气冲冲跟在后边走。 他随这瘦小子从大道下到开洼地,一看不是傻二吗!拿出十足的神气唬对方:“傻二,你是不是想尝尝卫生丸嘛味的?”他一撩前襟,手拍着别在腰间的小洋枪啪啪响,叫道:“说吧,怎么玩法?”,傻二淡淡一笑,把双襟的褂子中间一排扣儿,从上到下挨个解开,两边一分,左右腰间,居然各插着一把六眼左轮小洋枪,他双手拍着左右两边的枪,对瞪圆眼睛的玻璃花说:“我们就打这个。你看”傻二指着前边,十丈远的一根树杈上,拿线绳吊着一个铜钱,闪亮,像一颗耀眼的星星。,“你瞧好了!”傻二说着一扭身,双枪就“唰”地拿在手里,飞轮似的转了两圈,一前一后,“啪啪!”两响,头一枪打断那吊铜钱的线绳,不等铜钱落地,第二枪打中铜钱,直把铜钱顶着飞到远处的水坑里,腾地溅出水花来。 玻璃花看得那只死眼都活了。他没见过这种本事,禁不住叫起来:“神枪!神枪!”再一瞧,傻二站在那里,双枪已经插在腰间。这一手,就像他当年甩出神鞭抽人一样纯熟快捷,神鬼莫测。玻璃花指着傻二说:“你那神鞭不玩了?”,傻二没答话。 “你,你把祖宗留给你的神鞭剪了?” “你算说错了!我把鞭剪了,神却留着。这便是,不论怎么办也难不死我们。怎么样,咱俩玩一玩?”玻璃花这才算认了头: “我服您了。咱们的过节儿,打今儿就算了结啦!”,傻二一笑,把头布缠上,转身带那瘦徒弟走了。玻璃花看着他的身影在大开洼里渐渐消失,不由得摸着自己的后脑壳,倒吸一口凉气,恍惚以为碰到神仙。 他回到营盘后,没敢跟任何人说起这件事,怕别人取笑他。不久,听说北伐军中有一个神枪手,双手打枪,指哪打哪,竟说一口天津话,地地道道是个天津人,但谁也说不出这人姓名,玻璃花却心里有数,暗暗吐舌,推荐理由 本文非常形象地刻画出傻二由一个“神鞭”手转变成一个“神枪”手的传奇。虽是短短的几节文字,却写得波澜起伏,得益于作者悬念的设置,把悬念融在其中,引人入胜。,1文章开篇为什么接连写玻璃花的“烟头”“烟卷”“帽子”被打飞? 衬托枪法传神,未见其人,先见其“神”。这就在无形之中设置了一个悬念:是谁有如此之功夫? 2打开洼地跑来一少年递上一请帖,却未说下书者是谁,为什么? 设置悬念。,3玻璃花为什么要拍拍别在腰间的小洋枪? 示威,玻璃花见是自己非常熟悉、且为手下败将的傻二,他竟敢下挑战书。于是拍拍别在腰间的小洋枪示威,意思是说,你已经没神鞭了,还与我斗。此处又设置了一个悬念。 4怎样理解傻二所说“我把鞭剪了,神却留着”之中的“神”? “神”是指“神枪”,这是作者设置的一个悬念。 5结尾一段有什么作用? 点明时代背景及人物身份,呼应前文。,忧 与 爱 (2012江苏高考满分作文) 一大早,空气中似乎就弥漫着一种焦躁的气息:窗外的小鸟唧唧喳喳地叫,树上的蝉也鸣个不停。我早早起床,下意识地去厨房寻找妈妈的身影。 一如既往地,妈妈一头扎进厨房中,弯着背,双手不停地在水池与锅铲间来回移动,见我过来,便习惯性地抛出一个微笑。,可我分明见到,在今日的微笑中,夹杂着些许特殊的神情。 那倦怠的眼神,仿佛向我透露出一个不眠的夜晚。那丝丝飘挂在耳边的凌乱的秀发,也似乎一直拨动着我的心弦。 兴许是因为今日与众不同,母亲往日里十分熟练的工作在今日看来却显得十分笨拙。 是因为紧张么?我竟不知,一向稳重平和的母亲会这般忘东忘西。,连刷牙的工夫,母亲也不忘跑过去看一眼时间,死死盯着那秒针。这时的母亲,像一位监测员,不允许出现任何差错。 今日的交通,也像是母亲的心情一般,那样的急促,那样的忙乱。 我拿起书看,眼神却时常飘向母亲的脸庞。那几缕头发,依旧坚守着它们的阵地。母亲眉间的距离越发窄了,直至出现了一条深深的沟壑,我忍不住想伸手抚平那深深的担忧的痕迹。,“今儿的车有点堵,不过没事儿,来得及。”母亲转过头,此时,我与母亲的眼神交汇了。那道深深的沟壑像是从未出现一般,猛地消失了,留下的,只是母亲那浅浅的微笑。 一辆大巴不守规矩,几次三番拦着道路,母亲看着时间,手不停地打着方向盘。,红灯亮起,车辆刹那间全部停止,我刚想张口说点什么,只见母亲已打开车门,径直冲到大巴司机的车门口,急促地敲着车窗。那人车窗紧闭,只听得母亲大吼:“你这人怎么这么不守规矩,我们家孩子急着去高考,要是迟到了你负得起责任么” 到绿灯亮起,母亲才肯作罢回到车上。远远望去,我依稀地看到,那是一个五大三粗的男人。我的母亲,一个平日里待人柔善的女人,是什么给了她这么大的勇气?,我笑了,夸母亲勇敢,可我分明感觉到一阵暖流正在汹涌地冲向我的眼睛。我打开车窗,望着窗外,尽量抑制着那阵暖流的汹涌气势。 丝丝的雨轻柔地打在我的脸上,我的视线变得模糊,是细雨模糊了我的视线么?我不得而知。 微风夹带着些许的凉意,可我分明感觉到一阵暖流。 如今我伏案笔耕,我知道母亲的心全然在我这里。 母亲,这时的你是否在人群中探着头遥望着我?我仿佛又见到你那缕飘扬的秀发了,阅卷评点 本文被专家组评为满分,基于以下理由: 1有故事 本文采用“时序顺进式”和“设置悬念式”交织构建文章结构。截取高考当天的生活情境,娓娓道来,从厨房备餐到行驶在前往高考的路上,始终以“我”的视角展现母亲形象。在时间的轴线上,又层层设置悬念,处处构建伏笔。,2有人物 本文母亲形象鲜活而可爱。得力于在故事中展现人物个性,更得力于对母亲的神态、心理、动作的细腻描写。 3有环境 文章在行文中巧妙利用环境描写,很好地推动了情节的发展,又烘托了母亲的形象,使主题得到深刻鲜明的展示。 4有感悟 生命的忧与爱,蕴涵在动人的描写中,洒落在点点独到的感悟中,爱中包含忧,忧中洋溢爱,忧爱交融,真情融融。,1首段以环境描写起笔,营造紧张的氛围,为下文作铺垫。 2第段人物出场,并用细节“习惯性地抛出一个微笑”来展现慈母形象。 3第段“夹杂着些许特殊的神情”设置悬念。 4第段继续铺垫,并用细节“凌乱的秀发”烘托。 5第段第四次设疑,“今日与众不同”。,6第段第五次设疑,并点出母亲的性格“稳重平和”,为下文设置伏笔,并对母亲的形象作衬托。 7第段“看时间”,第六次设置悬念,吊足胃口。 8第段一句话,点出环境,为下文埋下伏笔。 9第段细节回应,通过“我”的观察来写母亲。 10第段继续设置悬念,用现实环境和母亲的“微笑”来突显母亲内心状况。,11第段又一次设置悬念。 12层层设置,第段此处解决疑惑,一位母亲形象跃然纸上。 13第段不忘对比刻画,“五大三粗的男人”和“待人柔善的女人”形成对比,并且作者用笔细腻,感觉真实。 14第段把自己的美好品德展现给阅卷老师。 15文末抒情展望,“秀发”细节呼应上文。,记叙文情节尺水兴波之技法如下: 一、改变常规叙述方式 为了增强表达效果,写事的文章不按事情的发展顺序来写,善于改变常规的叙述方式,独辟蹊径,创造性地叙述。,1倒叙。将故事的高潮或结局提前,然后再细叙事件的起因和经过,从而形成波澜,吸引读者。祝福一开头就写祥林嫂凄然死去,引起了读者对祥林嫂一生的强烈关注。 2插叙。鲁迅在故乡中插叙了对少年闰土和“豆腐西施”的描写,与眼前的中年闰土和杨二嫂形成鲜明对比,突出了现实故乡的每况愈下的变化,反映了人民日趋贫困的旧中国农村的黑暗的社会现实。,3虚实。正面直接写是实写,侧面间接写是虚写,虚写为实写服务。文章要以实带虚,虚中见实,相辅相成,形成一个又一个波澜。如荷花淀,实写水生嫂和水生的对话,虚写水生报名参加“地区队”;实写荷花淀几个青年妇女翻身跳下水的紧张场景,虚写战士们紧张迎敌的表现。这样,以实显虚,以虚映实,青年妇女与青年男子的各自生活得到充分展现。,二、运用情节曲折常用方法,三、“尺水兴波”应注意的问题 1避免将事件描写得繁复曲折,而与文章的中心关系不大,徒使文字冗长拖沓。 2避免情节的构思老套,明眼人一眼就能看出事件的走向,收不到引人入胜的效果。 3避免为了追求技法,叙事曲折而穿凿附会,破绽百出。,一、小专项练笔 1请续写一个合适的情节来结尾,使得文章有波澜。 四封书信 赵老师清了清嗓子说道:“进来,以后要注意。”赵老师接着又说了起来:“今天早上我从咱们班的信箱里看到这样一封信,是给孟云同学写的,寄信人地址是本班。像这样的信我已经看到四封,没盖邮戳。前三封信一直扣留在我这儿”,没交给孟云同学。这四封信笔迹相同,显然是出自一人之手。我想大家一定知道这是什么信。同学们呀!考上这所重点中学不容易呀!家长对你们抱有多大的希望啊!你们可不能这么小就现在请这个人自觉站起来。”接着下面一阵窃窃私语。,“老师,你这样做是不礼貌的,是违法行为!”王宇站起来。 “那么你说应该怎么办?” “把信还给孟云。” “坐下!”赵老师没有再和他讲下去。 “一定是王宇干的!”有一个人小声嘀咕道。,“好了,总之我希望那个人自觉站起来,当着大家的面承认错误,我就不追究了。孟云一向成绩拔尖,若是发生那样的事情,会影响学习,有百害而无一利。所以,我请那个人自觉地站起来。” “不要侮辱别人!”孟云哭着站了起来,“请把信还给我!” “孟云,老师知道你是个好学生,不要难为情,这你也不知道要发生这样的事情。”,“是我写的!”一个响亮的声音盖住了窃窃私语。 大家迅速把目光都投向了他秦锐。 “请把信还给孟云,你没有权利扣留别人的信件,这是极不道德的!”老师被这几句话惊呆了。他茫然若失地看着秦锐,秦锐像一头被激怒了的狮子,眼睛中似乎还含着泪花。,参考示例 秦锐一个箭步跨过去,夺过老师手中的信,用力拆开其中的一封大声读道:“谢谢你的关心,孟云同学。你说给我补课,好意我领了,但是我没有心思补课。说实话,我受不了,受不了受不了,这突发的事。我的爸爸,他”他哽咽了,没有往下读,迅速地收起书包,搭在肩上一溜烟跑了,只有那四封信平静地躺在桌上。,2续写后面的情节,使得情节文章既“出人意料”,又“在情理之中”。 灯 停电了。 我把头埋在那堆复习资料里,有气无力地说:“爸,有蜡烛吗?” 黑暗中,我听到父亲在摸索什么,然后听到一声轻微的叹息:“蜡烛放哪儿去了?咱农村咋老停电呢?敏儿还有三个月就要考大学了,还得看书呢” 听着父亲的唠叨,我无奈地摇摇头,径直出去买蜡烛。回来时,参考示例 我发现电已经来了,屋顶上的灯泡正亮得通明,而写字台上一根短短的蜡烛也发着微弱的光,一上一下地跳动着。 “敏,你刚走我就找到蜡烛了,这回你看书免得黑了”父亲一边说,一边习惯性地向上努力地睁着那双什么也看不见的眼睛。 透过那跳动的烛焰,闪闪的泪光中,我发现父亲欣慰地笑着。猛地,我的心里一亮,二、大写作升格 阅读下面的文字,根据后面的要求作文。 “风波”是指纠纷或乱子,多指那些纠扯不清或变化多端的事件。大体有以下几种情况:(1)意外发生的偶然事件;(2)矛盾冲突事件;(3)惊险新奇事件。 请以“风波”为题写一篇文章。要求:事件要有波澜;情节合情合理。,风 波 今天公交车上太挤了,连个座也没有。上车前妈妈反复提醒的话回响在上官燕的耳边:千万注意防范小偷,但也不要多管闲事。 她不由地向四周看了看。 在她的左边站着一个农民工,他二十出头的样子,稚气未脱的脸上充满了憨厚之气,他身上的衣服虽然有点旧了,但是很干净。,上官燕别过头,在她右边站着一个三十多岁的中年男子,穿着长风衣,挎着一个公文包,戴着一副金丝边眼镜,看上去就有一股书香气息。上官燕心想:还好!她的周围并没有令她一看就生厌的人。 公交车在平稳地行驶,人们都不愿开口说一句话,车内是死一般的沉寂。上官燕无聊地闭上双眼。,公交车到了一站,司机缓缓刹车。可那个农民工不知怎地失去平衡,直向上官燕倒去。上官燕猝不及防,吓得惊慌失措,大叫了一声。车内乘客的目光立即聚集到这边。 “你干吗啊?神经病啊?”上官燕愤怒地吼道。 “对不起!刚刚司机刹车太急了,我一时没反应过来。”那个农民工向她道歉。 刹车太急?我一个弱女子都没摔倒,你身强力壮的还没反应过来,分明是想揩油嘛!上官燕有些愤怒地瞧了那个农民工一眼,身体不由自主地向右边挪动了些。,可那个农民工却不依不饶,连续几次碰到或撞到上官燕。上官燕忍无可忍,提前两站下了车。当她准备步行到目的地时,身后有人叫住了她,竟然又是那个农民工。 “你到底想怎样?你再这样我报警了!”上官燕已经出离愤怒了,朝他大吼道。 那个农民工脸上满是愧疚与无奈地走近上官燕道歉:“对不起,小姑娘!我刚刚在公交车上没有恶意。只是你右边的那个男人其实是小偷,我几次看他快要得手了,只能用那种方法提醒你一下。快看看你的钱少了没有?”,上官燕下意识地摸了一下口袋,钱包还在!只是衣服已经被划开了一条口子。 “哦!东西还在就好,还好他没得手!”农民工向上官燕又报以一个憨厚的微笑,然后便向她道了别,消失在人群中。 只剩下上官燕愣在原地。,1开篇就点明“注意小偷”,读者大概能猜测出将要发生什么事,没有一点悬念了。 2作者第段对于“农民工”和“中年男子”均予以赞赏的眼光,难以形成冲突,不利于后文情节的合理发展和波澜的制造。从全文看,此处如能对“农民工”和“中年男子”分别采用“一抑一扬”,则与后文的结局形成截然反差。,3第段“神经病啊”“愤怒地吼道”与前文上官燕对农民工的那种好感反差太大,就因农民工向上官燕倒去就有如此言行实在令人不解,也对“上官燕”的形象表现不利。 4当时的情势十分紧张,应该先追问钱少了没有,事情原委可以不说,让它“留白”。 5结尾“农民工向上官燕又报以一个憨厚的微笑”,显得突兀,因为前文从未出现过“农民工向上官燕报以一个憨厚的微笑”,情节缺乏照应。,风 波 我心不在焉地瞥了一眼车窗外的景色,又瞧了一眼这人满为患的公交车,深深地叹了一口气。唉,什么鬼公交车,连个座儿都没有。(从“我”的感受出发,渲染出车内的“挤”,为下文情节的起伏埋下伏笔),在我左边站着一个小伙子,二十出头的样子,相貌平平,眉宇间透着点憨厚,身上的衣服似乎长久没洗了,渍迹斑斑,和我印象中“农村老土”没什么两样。我鄙夷地看了他一眼,满是不屑,可他却回我一个微笑。怎么笑得这么诡异?不会是坏人吧?我心里嘀咕着,身体不自觉向右使劲移了移。(伏笔2:这个小伙子好像不是个好人,而且对“我”不怀好意!“我”对他有了防备),我转过头,只见右边站着一个四十多岁的中年男子,戴着一副金丝边眼镜,穿着风衣,挎着一个公文包。他文质彬彬地朝我一笑,我笑着回应他,心中不免感慨。(伏笔3:一个具有公务员气质的人物出场,和左边的小伙子形成对比,也为下文掀起波澜作铺垫) 公交车在平稳地行驶了一段时间后缓缓到站,可那个小伙子不知怎地失去了平衡,仿佛那个小伙子是故意地突然向我倒来,我猝不及防,大叫了一声,车内乘客疑惑的目光立即聚集到了这边。,“你干吗啊?神经病啊?”我愠怒地吼道。 “对不起!刚刚司机刹车太急了,我一时没反应过来”那个小伙子连忙吞吞吐吐地向我道歉。(伏笔4:“刹车太急”和上文“平稳”“缓缓”看似矛盾,却更能引起读者的关注,与上文“我”对小伙子的“防备”呼应,加深悬念),刹车太急?我一个弱女子都没摔倒,你一个身强力壮的大男人还没反应过来,分明是想揩油吧!我愈加愤怒地瞪了他一眼,身体不由自主地又向右边挪动了些,(伏笔5:距离危险实际上更近了)同时发现中年男子也正怒视着他。(其实是铺垫中年男子不能得逞的愤怒)世上还是好人多,别和乡巴佬一般见识,我在心里安慰自己。(心理描写传神,矛盾激化) 但那个小伙子却不肯罢休,仍然连续几次撞到我。我攥紧了扶手,真恨不得飞出车去。在他的几番碰撞下,我不得已提前两站下了车。当我准备步行到目的地时,突然听到身后有人叫我,我回头一瞧,又是他!(厌恶之情到了极点,想摆脱他就是摆脱不了,高潮掀起),“你到底想怎样?你再这样我报警了!”我怒火中烧地大吼道。 那个小伙子脸涨得通红:“快看看你的钱包丢了没。”(来不及解释,情急之下,一句话扭转了情节,揭开悬念,出乎意料又在情理之中,有点欧亨利小说的味道)我赶紧摸了一下口袋,钱包还在!但是右边的口袋已经被划开了一道口子。,“东西还在就好,刚才在车上真是不好意思,你右边的那个男人其实是小偷。”他红着脸搔了搔头,然后就转身离开了。 我愣在了原地,甚至连“谢谢”都没和他说,只是看着他的影子在晚秋的夕阳中逐渐拉长,消失在茫茫人海中。(侧面烘托人物形象),1将本文的“上官燕”改换为“我”,用第一人称的口吻叙述,可以使文章更真实,更有吸引力。 2文章中的一些情节比较突兀,缺乏呼应,应注意叙述时前后照应。 3一些情节平铺直叙,缺乏波澜,对于“风波”表现不足,可以采用悬念、抑扬、渲染等手法,为“风波”造势。,升格启示 和原文相比,本文精心设置伏笔,构造悬念,使情节一波三折,直至真相大白,豁然洞开,在对比衬托中凸现了平凡的人性之美。,话题作文一般由“引入性材料阐释性话语话题核心词写作要求”构成。 “材料”主要用来引出话题,同时对话题的走向起导向和提示作用;“提示语”主要是用来启发审题立意,打开写作思路;“要求”则是写作时注意的事项,写作时不可轻视。,花边饺子里的母爱 肖复兴 小时候,包饺子是我家的一桩大事。那时候,家里生活拮据,吃饺子当然只能等到年节。平常的日子,破天荒包上一顿饺子,自然就成了全家的节日。这时候,妈妈威风凛凛,最为得意,一手和面,一手调馅,馅调得又香又绵,面和得软硬适度,最后盆手两净,不沾一星面粉。然后妈妈指挥爸爸、弟弟和我,看火的看火、擀皮的擀皮、送皮的送皮,颇似沙场点兵。,一般,妈妈总要包两种馅的饺子,一

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