王巍--(首师)课堂组织技巧与活动设.ppt

对外汉语课堂组织技巧与活动设计,王 巍,,Company Logo,一、对外汉语课堂教学中的常见问题,总体方面 教学原则、课堂纪律、课外沟通、情感交流 学生方面 1、学生汉语水平参差不齐怎么办？ 2、学生不愿开口讲话怎么办？ 3、如何给学生纠错？ 4、和零起点学生如何快速沟通？ 5、可采取何种有效的奖惩办法？ 6、如何调动学生参与课堂活动的积极性？ 7、单一国别班和“联合国”班如何区别对待？ 8、学生不喜欢上中文课怎么办？ 9、学生没机会说汉语怎么办？ 10、如何发挥学生的主观能动性？ 11、学生总说母语怎么办？ 12、学生失去注意力怎么办？,,Company Logo,对外汉语课堂教学中的常见问题,教师方面 2、判断一堂汉语课是否成功的标准是什么？ 3、如何做一名有个人魅力的汉语老师？ 4、如何发现教学中的问题？ 5、遇到学生的问题不能马上解答时，该如何化解尴尬？ 6、想成为一名汉语教师一定要会表演一些传统文化才艺吗？ 7、对汉语教师的课堂语言有哪些要求？ 8、如何在听力课教学中更好地发挥教师的作用？,,Company Logo,二、汉语课堂的组织与调动技巧,汉语课堂三条线：汉语本体知识、技能训练方法、课堂的掌控技巧 激活学学生的各种潜在意识个体差异、表达愿望、竞争意识、互助精神、幽默效果、自我保护 具体做法:有备无患、察言观色、花样翻新、动静结合、避虚就实、节奏把握、游戏活动、话题讨论、处理疑难、松紧适度、课外沟通,,Company Logo,三、汉语课堂游戏活动设计,课堂游戏活动的价值 丰富教学手段、优化教学效果 使课堂动静结合、充满趣味性 辅助操练、巩固学习内容 学生能真实体验语言学习的语用价值 缓解学习过程中的压力,,Company Logo,游戏活动与汉语教学结合,与文化教学相结合 儿歌、古诗、谜语、绕口令、文化体验活动、中国文化赏析、手工制作、看动画片 与语言本体知识相结合 语音、语义、词汇、语法、语用 与技能训练方式相结合 在听、说、读、写四个方面花样翻新 与课堂教学环节相结合 从热身、课文到复习都可用游戏方式进行,,Company Logo,游戏活动设计的途径（种类）,1表演类 2猜测类 3动作类 4记忆类 5调查类 6传统游戏,,Company Logo,课堂游戏的评估标准,对语言有益的游戏一定有以下特点：1、紧密结合课堂学习内容；2、调动多种的智慧，全面进行听、说、读、写的技能训练；3、有竞争性，互动，让学生感兴趣，能激发全面参与热情。 应该避免三种游戏：1、只玩不学；2程序太复杂，如需要太多设备；3、不能让所有学生有公平参加的机会。,,Company Logo,游戏活动应用举例,课程名称：第二册第十课山上有树 教学对象：英语国家小学汉语零起点学生 课堂时数：约120分钟 教学内容：生词（山、树、有、上、下、鸟、熊猫、猴子、花） 课文（山上有树。树上有花。） 汉字笔画（山） 教学步骤： 1.复习、学习生词（20分） 2.句型展示与讲解（20分） 3.课堂活动（15分） 4.文化趣谈（15分） 5.练写汉字（15分） 6.制作面具（20分） 7.练唱儿歌（15分）,,Company Logo,课堂游戏活动推介,1数“三”游戏（三或三的倍数等） 2补缺笔 3猜词游戏 4互读词语 5话题问答 6. 滚雪球 7计时快说 8抢椅子 9快速抓词 10.互助写字比赛 11.趣味组句 12.重新组词成句 13.击鼓传花 14.摸鼻子 15.掷色子 16.找字拼词 17.传信息 18.扑克牌 19.看图猜一猜 20.减1法（加1法）,,Company L