用好中考样题,提升应考能力.ppt

用好中考样题 提升应考能力,于都二中 刘成海,一、关于2011年中考样题的统稿说明,（一）中考说明是中考样题的命题依据 中考样题在命制和统稿中，其呈现方式、考查内容和内容比例都严格按照中考说明的规定。如呈现方式主题引领、板块呈现； 考查内容：中考说明列出了37个考点，这是命制中考样题的内容要求。,（二）利用双向细目表对样题原稿进行了 部分调整,2011年思想品德中考说明样卷双项细目表（样卷 ）,使用双向细目表的目的是： 1避免在拟卷中出现内容覆盖不到位的问题。中考样题必须严格按照中考说明中“内容比例”的要求进行命制。运用“双向细目表”拟卷，可以一目了然，避免在拟卷中出现内容覆盖不到位的问题。 2避免同一内容在不同题型中重复出现。运用双向细目表，可即刻反映出内容及分值和分布情况，是绝不可能出现同一内容重复考核的问题的。 3避免出现考核内容和要求与试卷分值不相称的问题。运用“双向细目表”就可以更准确地、更有针对性地把所需要考核的能力与教材相关的内容、要求结合起来，并按内容和要求达到能力不同赋予不同的分值，有利于检查试卷分值的分布是否合理。 4便于对试卷进行有效审核。要对试卷进行审核，应在“双向细目表”基础上进行，否则只能是按37个考点的内容逐一对试卷进行审核，费时又费力。,1、如样卷（四）原稿及调整稿双向细目 表（另附） 2、根据双向细目表，我们对原稿（一线 优秀教师命制）部分试题进行了一些 调整或更换，目的是使样题尽可能尽 善尽美，更接近于中考，更具有模拟 性质。（原稿和调整稿另附）,二、样题主观题评述,样题一,样题二,样题三,样题四,样题五,样题六,以上六套样题考查的知识覆盖了中考说明列出的37个考点中心理与品德、法律与秩序、国情与责任的主干或核心知识，试题大部分都突出了能力立意。虽然有个别题目选材于相似的背景材料，但设问的角度和考查的知识、能力不一样。我个人认为，六套样题均具有较强的模拟性。正确使用好这几套样卷，可以较大幅度地提升学生的中考应考能力。,三、如何有效地使用样题,中考之前利用中考样题进行模拟测试，是中考思想品德复习的一种手段。通过模拟测试有利于学生规范考试习惯，掌握正确的答题程序；有利于促进师生查缺补漏，反思基础知识的掌握情况；有利于学生强化解题规律和技巧，提高综合应用能力；有利于学生调节情绪，提高应考能力。 老师怎样指导学生有效地使用中考样题、提升学生的应考能力呢？,1高度重视，集中测试 既然是利用模拟试题进行模拟测试，我们就要从思想上高度重视，把它当成中考一样来看待，按给定的时间完成测试，然后统一批改或由学生自己对照答案进行批改，从而发现复习中存在的问题。千万不能把样题当成普通的练习，有空就让学生做点儿，没空就先放到一边，或是发现不懂的问题就让学生去查看答案等等。这不仅会使样题的功能大打折扣，而且还浪费了学生的宝贵时间，是一种对学生不负责任的行为。,2发现问题，及时调整 每次模拟测试后，都要引导学生找出错误的原因和与满分的距离，搞清楚是因为知识点没有掌握，还是解题能力有问题或粗心等。针对不同原因，寻找不同的解决问题的方法：若是知识点没有掌握，一定要把它搞懂，鼓励学生问老师，查教材，与同学探讨，要举一反三。若是解题能力有问题或粗心，更要引起足够的重视，在平常训练中，引导学生每一道题做出答案时，都要问个“为什么”，寻找这样解答的理由和相关的知识点，这样可以有效地避免粗心出错。要迅速提高成绩，最聪明的做法就是：认真改错。不是简单地将A改成C，而是清楚A、B、D为什么不对，而C为什么就对。并找出出错的根本原因是对哪一个知识点的疏漏或哪种解题方法没掌握而造成的，然后再找相似的题强化训练。在错题的旁边作出记录，每周抽时间把错题再过一遍。“一套模拟题我不能得满分，但是我过后能改错补为满分，下一次不再犯相似的错误”，如果学生能这样想并这样去做的话，通过几套样题的训练，一定会在中考中取得优异的成绩。,3宁缺毋滥，重在总结 有些老师认为，最后阶段模拟试题做得越多，越有利于成绩的提高，于是大搞“题海战术”，我个人觉得这种做法值得商量。做模拟试题，做一套就要有一套的收获，宁缺毋滥。练习的效果究竟怎么样，不在于练习量的多少，而在于能否通过模拟试题发现自己的薄弱环节，并及时采取针对的措施。例如，在某份模拟试卷中我发现主观题失分较多，那就要思考失分较多的原因是什么，是审题能力欠佳？还是基本观点不熟？针对存在的问题，再进行专题性训练。最后，通过下一次模拟考试检验补弱的效果。这样，每次模拟过后都能发现自己缺什么，然后就有针对性地去梳理什么、补什么，从而真正达到查缺补漏的目的。,4调整心态，树立信心 有些学生模拟测试考得不好，就垂头丧气，对自己的能力产生怀疑，对这种心态老师要加以引导，帮助学生树立信心。模拟考试就是更好地让师生发现问题，从某种意义上来讲，