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文档简介

美术基础教学 高职高专设计专业,深圳大学艺术设计学院 雷雅琴,教学对象分析 设计时尚感 (教学背景分析) 个体差异 分析学生身心和社会背景特点，确定学生开始接受学习任务时所需的技能。,教学目的： 突出设计的特点 实现美术基础教育与专业设计接轨。,教学资源和技术分析 学校物质资源方面的分析 （可使用的人力、物力、财力等等） 使用媒体和信息技术所获得的效果分析,针对学习者的差异设计教学,培养兴趣的问题 教师“教”和学生“学”互动 教师的教学设计,教师 （主导）,学生 （主体）,课程,教学方式（解决“如何教”问题）,实现教学目标的思路和手段： 新颖的课堂内容 多样化课堂形式,美术教学课堂形式,主要课堂 形式,辅助课堂 形式,示范教学,临摹,美术鉴赏,录像课,课外速写,室外写生,参观课,以赛促教,特点,灵活性 开放性 多样性,开阔视野 提高艺术 素质,价值,课后反思 “学”与“教”两个方面：,学生方面（善始善终） 学生上课的反映及表现 （学生的创意、表达、鉴赏能力，以及高层次的思维是否获得培养、发展与发挥） 学习过程及成果的评估 教学沟通（师生之间、学生与学生之间）,课后反思,教师方面： 确定教学目标、备课、准备教学活动与教材、编排教学程序、全面构思评估的项目与准则等。 教学态度 （对学生正面、肯定与鼓励的态度；树立学生的信心，公平对待优等生和差生。 ） 合理制订作业要求，关注学生的兴趣
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