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,课外文言文 解题策略,一、中考链接 （一）徐州2006年南辕北辙 ：有人于太行之北面而持其驾，告臣曰：“我欲之楚。”臣日：“君之楚，奚为北面?”曰：“吾马良。”曰：“马虽良，此非楚之路也。”曰：“吾用多。”臣曰：“用虽多，此非楚之路也。”曰：“吾御者善。”此数者愈善，而离楚愈远耳。此所谓南其辕而北其辙也。 (选自战国策) 11解释下面句中实词。(2分) (1)马虽良，此非楚之路也。_ (2)吾用多_。 12用现代汉语翻译下面的两个句子。(4分) (1)君之楚，奚为北面? (2)此数者愈善，而离楚愈远耳。 13成语“南辕北辙”现在用来比喻,（二）徐州2008年张溥好学 ：溥幼嗜学。所读书必手抄，抄已，朗读一过即焚之；又抄，如是者六七始已。右手握管处，指掌成茧。冬日手皲，日沃汤数次。后名读书之斋曰“七录”溥诗文敏捷，四方征索者，不起草，对客挥毫，俄顷立就，以故名高一时。 （选自明史张溥传 ） 10解释下面句中词语。（2 分） (1)俄顷立就_( 2)日沃汤数次_ 11用现代汉语翻译下面这个句子。（2 分） 如是者六七始已。 12这则故事给了你怎样的启示？( l 分）,词语解释 句子的翻译 课文内容的理解,二 、命题类型,三、考点演练 为学,考点1 重点字词解释,考点1解决方案：,1、知识迁移与链接 2、根据具体语境推测意思,考点2：重点句子的理解,重点句子的理解 1、吾欲之南海，何如？ 2、子何恃而往？ 3、越明年，贫者自南海还，以告富者。 4、人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？,疑问句,倒装句,省略句,反问句,举例说明，问题解析： 1、若为佣耕，何富贵也？（疑问句） 2、孔子曰：何陋之有？（倒装句） 此句在翻译时需调整语序，变为“有何陋” ，翻译为： 3、扶苏以数谏故，上使外将兵。（省略句） 联系上下文，可以看出这是一个省略句。首先应将这句话补充为：扶苏以数谏故，上使（之）外将兵。补充了承上省略的词，这句话就不难翻译了： 4、虽千里不敢易也，岂直五百里哉？（反问句）,孔子说：有什么简陋的呢？,扶苏因为屡次劝谏的缘故，皇上派他到边疆带兵。,1、吾欲之南海，何如？ 2、子何恃而往？ 3、越明年，贫者自南海还，以告富者。 4、人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？,疑问句,倒装句,省略句,反问句,我想到南海，怎么样呢？,你凭借什么去呢？,第二年，穷和尚从南海回来了，把（这件事）告诉了富和尚。,人立了志向，还不如蜀的边境的和尚吗？,考点2：所谓的重点句子 一、含有重点词语的句子。 二、体现典型句式特点的句子，如判断句、省略句、倒装句等。 三、反映文章主题、作者感情、写作意图等内容的句子。,文言文翻译口决 （直译为主，意译为辅） 首览全篇，掌握大意。句不离段，词不离句。难解句子，前后联系。跳跃句子，补出本意。人名地名，不必翻译。省略倒装，都有规律。常见虚词，因句而异。实词活用，考查全句。领会语气，句子流利。对照原文，尽量直译。,考点2解决方案,考点3 文章内容的把握,天下事有难易乎?为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎?学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。 蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如?”富者日：“子何恃而往?”日：“吾一瓶一钵足矣。”富者日：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。子何恃而往?”越明年，贫者自南海还，以告富者。富者有惭色。 西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者不能至而贫者至焉。人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉?, 两个和尚同时面对着困难，“僧富者不能至而贫者至焉”，是何道理？,天下事有难易乎?为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎?学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。 蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如?”富者日：“子何恃而往?”日：“吾一瓶一钵足矣。”富者日：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。子何恃而往?”越明年，贫者自南海还，以告富者。富者有惭色。 西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者不能至而贫者至焉。人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉?,注意从议论句中理解作者写作意图。,考点3 解决方案,读书百遍，其义自见 人有从学者，遇不肯教，而云“必当先读百遍”。言：“读书百遍而义自见”。从学者云：“苦渴无日。”遇言：“当以三余。”或问三余之意，遇言：“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也。” 读书能否浅尝辄止，为什么？,1、注意文章标题，体现文章主旨,读书百遍，其义自见 人有从学者，遇不肯教，而云“必当先读百遍”。言：“读书百遍而义自见”。从学者云：“苦渴无日。”遇言：“当以三余。”或问三余之意，遇言：“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也。” 读书能否浅尝辄止，为什么？,1、注意文章标题，体现文章主旨,曹冲生五六岁，智意所及，有若成人之智。时孙权曾致巨象，太祖欲知其斤重，访之群下，咸莫能出其理。冲曰：“置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校可知矣。”太祖悦，即施行焉。 从这个故事可以看出曹冲是怎样的一个孩子？,2、注意人物描写，从中体会人物形象。,曹冲生五六岁，智意所及，有若成人之智。时孙权曾致巨象，太祖欲知其斤重，访之群下，咸莫能出其理。冲曰：“置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校可知矣。”太祖悦，即施行焉。 从这个故事可以看出曹冲是怎样的一个孩子？,2、注意人物描写，从中体会人物形象。,徐州2006年南辕北辙 ：有人于太行之北面而持其驾，告臣曰：“我欲之楚。”臣日：“君之楚，奚为北面?”曰：“吾马良。”曰：“马虽良，此非楚之路也。”曰：“吾用多。”臣曰：“用虽多，此非楚之路也。”曰：“吾御者善。”此数者愈善，而离楚愈远耳。此所谓南其辕而北其辙也。 (选自战国策) 成语“南辕北辙”现在用来比喻。,3、注意记叙中的议论，从议论句中理解作者写作意图。,徐州2006年南辕北辙 ：有人于太行之北面而持其驾，告臣曰：“我欲之楚。”臣日：“君之楚，奚为北面?”曰：“吾马良。”曰：“马虽良，此非楚之路也。”曰：“吾用多。”臣曰：“用虽多，此非楚之路也。”曰：“吾御者善。”此数者愈善，而离楚愈远耳。此所谓南其辕而北其辙也。 (选自战国策) 成语“南辕北辙”现在用来比喻。,3、注意记叙中的议论，从议论句中理解作者写作意图。,4、注意把握具有因果关系的关键语句，在对比中体会。 徐州2008年张溥好学 ：溥幼嗜学。所读书必手抄，抄已，朗读一过即焚之；又抄，如是者六七始已。右手握管处，指掌成茧。冬日手皲，日沃汤数次。后名读书之斋曰“七录”溥诗文敏捷，四方征索者，不起草，对客挥毫，俄顷立就，以故名高一时。 （选自明史张溥传 ） 这则故事给了你怎样的启示？,4、注意把握具有因果关系的关键语句，在对比中体会