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文档简介
体积,教学目标,1.结合具体事物，经历建立体积概念的过程。会用体积的概念，认识生活现象。 2.帮助同学们从形象思维向抽象思维过度。 3.初步会用比较的方法认识世界。,小组讨论：最想知道的是什么问题？ 把问题交给4号同学提出来。,问题：什么叫体积？,体积,1. 看故事，作判断：从什么地方看出“我”在吹牛？（3号读，2号回答，4号重复回答，1号可帮） 有一天，我在山洞里探险，发现了两只手提箱。我想：箱子里一定是宝贝。我提起箱子往家里走。回到家里，打开箱子一看，一个箱子里跳出一只青蛙，另一个箱子里走出一头长颈鹿。我把青蛙放到了稻田里，把长颈鹿送给了上海动物园。,结论：手提箱里装不下长颈鹿。,手提箱里的空间比长颈鹿小。,体积,2. 对这幅图表达自己的意见（必须用上空间两字）： 四人一起表达，4号重复表达。,老鼠好大啊！,补充：大象比老鼠大，就是（ ）。,换一种说法：也就是大象的体积比老鼠大。,规定：物体所占空间的大小叫物体的体积。,大象所占的空间大,体积,一样高的两根圆柱，（ ）。,物体所占空间的大小叫物体的体积。,练习一,体积的比较：,A,B,封面一样大的书（ ）。,粗的体积大,薄的体积小,一样粗两根木头，（ ）的体积小。,一样厚的两本书，（ ）的体积大。,高度低,封面大,体积,物体所占空间的大小叫物体的体积。 练习一（先小组讨论，后3号回答全部。） 体积的比较（回答时必须用上体积两字） 1角的硬币与1元的硬币： 3个1元硬币与4个1元硬币： 一个西瓜与一粒芝麻： 以下题目可以自由发言： 1本新华字典与1本练习簿：,与,：,A,B,体积,物体所占空间的大小叫物体的体积。,练习二（把你的理解说给小组听，可先问老师。）,物体的变与不变：,A,B,水从B倒入A，水的（ ）在变，水的（ ）不变。,形状,体积,西瓜被切开，西瓜能看到的（ ）在变，西瓜的（ ）不变。,形状或面积,体积,体积,练习二 物体的变与不变： ,与,两枚人民币叠放与平放（ ）不变。,橡皮筋被拉长，（ ）在变，（ ）不变。,气球被继续吹大，（ ）。,橡皮泥被捏成了小狗，
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