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授导型教学案例,初中八年级思想品德 第三单元第一节 世界文化之旅 （课时） 学习内容分析,“世界文化之旅”为人教版八年级上册第三单元第五课第一框内容。主要是讲文化多样性、丰富性及文化差异。即面对不同的文化，我们要正确对待文化差异，既尊重自己民族文化的价值，又尊重其他民族文化的价值，才能让文化百花齐放，让我们的世界文化之旅是一路风景无限。,学习者分析,日益扩大的开放，频繁的国际交往，中学生和其他国家文化的距离拉近了。八年级的学生，有一定的理解能力和分析判断推理能力，但辨别是非的能力不太强，有些同学迷失在其他文化中，对本民族文化不了解或不屑了解；有些同学对外来文化有偏见，采取了防卫心态。正确对待文化差异，凑响和谐的乐章，这是一个较辩证的东西，对于初二学生来说，一方面要理解文化的多样性，另一方面又要去体会其中内含的统一是有一定难度的。让学生懂得文化和自然界一样，单一性导致脆弱性，多样性导致稳定性，有着十分重要的意义 。,教学目标,课程标准：使学生初步了解各国文化之间的差异。 知识与技能：懂得文化多样性和丰富性，培养学生面对文化差异的理解能力和正确态度，以及与不同的背景，不同文化的人们交往的能力。 过程与方法：通过资料搜集、材料交流、共同探究、课堂讨论、表演等教学方式，对学生的学习方法进行指导，鼓励学生采取自主探究的学习方式，创造条件，促进学生之间的交流和沟通，学会合作，转变被动的学习方式，在活动中理解运用知识，并能创新知识。 情感、态度与价值观：树立文化的多样性比单一性好，不同的文化都有其存在必要性的观念；能学会用欣赏的眼光去不同的文化，同时欣赏本民族的文化。,教学重点及解决措施,重点：了解文化的多样性和丰富性。 措施：通过列举本国和其他国家、民族的传统节日，并说出节日的含义，及课件展示不同国家和民族各具代表性的标志建筑和人物等，使学生理解和感受文化的多样性和丰富性。,教学难点及解决措施,难点：理解因文化不同而导致行为方式的差异 通过故事翻译，让学生感受语言的差异，从而感受文化的差异，并通过师生共同表演的形式，让学生体会因文化差异而导致的行为方式的差异。,教学设计思路,通过让学生历数我国的传统节日，节日的来历及其特有的传统习俗，激发学生对于祖国文化的热爱与自豪。列举我国的传统文化过后，让学生列举其他国家民族的传统节日，切身感受“每个国家、每个民族都有自己独特的文化习俗”。 接下来，通过给学生讲古诗翻译的故事，帮助学生通过看到语言的差异而感受到文化的差异；再通过师生间共同表演，体会“生活在不同文化背景下的人，会有不同的为人处世的方式”。,依据的理论,教师通过课件展示各国的文化标志和代表人物，使学生更直观、更深刻的感受世界文化的多样性和丰富性。,信息技术应用分析,教学过程,课堂教学流程图,1、创设情境，导入新课 2、共同探究、突破重难点 （1）、第一步-知识交流：我们中华民族最隆重、最热烈的节日有哪些？他们是怎么来的？在这些节日中，有哪些传统食品？ （2）第二步-知识交流：请大家列举其他国家和民族的传统节日，并尝试说出这些节日所表达的文化内涵。 （3）第三步-展示课件：不同国家和民族的不同文化，有着各自的标志和代表人物。下面我们一起来欣赏一组图片，看到图片你会联想到哪些国家？ （4）第四步-展示课件：2001年在上海召开的APEC会议上东西方领导人身着唐装的图片，及2004年在智利召开的APEC会议上各国领导人身着智利传统民族服装的图片。 （5）第五步-讲述翻译古诗登黄鹤楼的幽默故事。 （6）第六步-师生共同表演：通过教师夸奖学生的穿着美丽得体，看他们的不同表现，进一步提出当外国人面对这种情况时，他们会怎样表现？他们会如何回答？师生共同探究。 3、归纳总结、思想升华,教学反思,本节的内容在教学的过程中能够激发学生的兴趣，积极参与教学，但由于