化学平衡说课稿.ppt

化学平衡 说课提纲,一、说教材,1、本节课在教材中的地位和作用 化学平衡是中学化学的重要理论之一，也是每年高考的热点内容之一。通过对本节的学习，既可以使学生加深对溶解平衡的理解，又为以后学习电离平衡和水解平衡奠定基础。 学习这部分内容，可以培养学生分析问题、解决问题的能力，使学生在应用化学理论解决一些化工生产实际问题的同时，体会到化学理论学习的重要性。,2、教材简析 本节教材主要介绍了化学平衡的建立。教材在介绍蔗糖溶解平衡的基础上引出跟可逆反应对应的化学平衡，并以CO和H2O(g)在1L容器中发生的可逆反应为对象，通过分析讨论引出化学平衡状态的概念和特征，为后面内容的教学打下理论基础，过渡自然，给出知识的先后顺序合理，介绍知识采取以旧（溶解平衡）带新（化学平衡）的方法降低了知识的难度，符合人类认识事物的规律。,3、教学目标,能力目标：培养学生分析问题和解决问题的能力，提高学生的归纳和形象思维能力。,知识目标：使学生建立化学平衡的观点，理解 化学平衡的特征。,素质教育目标：培养学生科学的思维方法，同时进行辨证唯物主义教育。,4、教学重点、难点,教学重点：化学平衡的建立和特征 教学难点：化学平衡观点的建立,5、教具准备 投影仪、多媒体课件、图片,二、说教法,为引导学生主动学习，本节课主要采用启发式和探究式教学方法。利用学生原有的知识结构中的溶解平衡与浓度对化学反应速率的影响的认识，精心创设问题情景，结合教材内的图画及电脑三维动画演示，启发学生联想从而建立化学平衡的观点。同时根据不同教学内容也采用了讲授、讨论、阅读指导、演示、练习等方法组织教学。,三、说学法,1、在教学中注重引导学生思维过程和认知过程。,2、课堂上力求把教师的讲授转变为启发诱导，把学生的被动接受转化为主动探索,总之，通过巧妙设疑，启发讲授，知识对比，归纳总结，指导学习等方法的综合运用，充分激发学生的学习积极性，使学生的学习过程和认识过程统一为一个整体。,四、说教学过程,1、以景激情，引出话题；巧妙复习，以旧带新。,投影展示一幅优美的野生生态环境图片,动画模拟蔗糖的溶解平衡,在一定条件下的饱和溶液中，当蔗糖溶解速率与结晶速率相等时，就建立了溶解平衡状态。溶解平衡是一个动态平衡。,2、精心设疑，启发探索,归纳总结化学平衡状态的定义：是指在一定条件下的可逆反应里，正反应速率和逆反应速率相等，反应混合物中各组分的浓度保持不变的状态。,3、类比分析，知识迁移，深化认识,设疑 化学平衡与溶解平衡、生态平衡三者有何共同之处呢？化学平衡有哪些特征呢？,归纳总结化学平衡的特征有： 逆：可逆反应 等：V正=V逆 定：各组分的浓度保持恒定 变：条件改变平衡也改变 动：动态平衡,分组讨论课本40页的讨论题工程师的设想 试应用化学平衡的理论来分析，为什么用增加高炉高度的办法不能减少炼铁高炉气中的CO的含量？,4、通过练习，加深理解,A、C,D,布置作业：课本41页练习一和练习二。,板书设计：,一、化学平衡的建立 反应开始：V正 V逆 反应过程中： V正减小， V逆增大 一定时间后