PEP3A说课稿

PEP小学英语第一册Unit 4 Part A 第二课时说课稿我所执教的是PEP小学英语三年级上Unit 4 Part A的第二课时，包括Lets learn和Lets do两部分。一、教材分析本课是小学英语PEP第一册第四单元第二课时，主要内容是“Lets learn, lets do”。根据这一主要内容，我确定了本课的目标：重点为单词“monkey，duck，panda，cat，rabbit，dog”和句子“Act like a monkey”。依据内容我采用了听、说、学和做的四步教学方法，利用先进的教学设备（电脑多媒体），增强教学的趣味性和新颖性。通过在“玩中学，学中玩”的愉快教学思路，将快乐贯穿于课堂教学中。二、教学目标1新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。基于以上认识，对教学内容的分析已基本教材的特点，我将教学目标确定为：(1）知识目标：Catch new words（掌握新单词）“Monkey, duck, panda, cat rabbit”.(2）能力目标：Can act like some animals.（学会表演）(3）Feeling（情感）：Can love the animals and protect the animals.（爱动物、保护动物的情感）.2重点与难点依据以上对教学内容和教学目标的分析以及小学生的认识规律和英汉语言差异，我认为六个动物单词monkey, duck, panda, cat, rabbit, dog和句子Act like a monkey既是重点又是难点。三 教学方法根据以上对教材的分析，我采用情景法、直观法、多媒体辅助法、全身反映法等教学方法。坚持以话题为核心，以功能、结构为主线，以任务型活动安排本课教学。1以电教为手段，呈现材料心理学研究，人们对初次接触的材料尤其是生动形象的实物或实景会有很深的印象。我根据这一心理特征，运用多媒体课件展示色彩逼真，形象生动的动态画面，分别展示这六种动物。在展示这些动物时，我分别用对话，叫声，脚印的辨认等多种方式引出单词，并适时出示相应词卡，引导学生学习句子act like a .以达到基本掌握本课的六个重点词汇，并能熟练运用此句型的目的。2以游戏为方式，突破难点正如新课标所强调的，传统课注重机械传授，忽略了体验与参与。在本课的设计过程中，我力图有所改进，设计了多种多样的游戏。A 配对游戏： 将学生分为两大组，选一个同学作教师，每一组派一个选手，听指令，如monkey则一组的同学找动物的图卡，另一组的同学找词卡，谁快就是胜利者。这样可以锻炼学生的听和认读能力。B 教师拿起动物头饰背对学生，让学生根据形状猜出是哪种动物。最快猜出的同学可到讲台前戴上这种头饰。最后，六种“动物”分别做动作介绍自己：Hello! My names . Im a . Nice to meet you等。鼓励学生可用更多的语言来介绍。在巩固新知识的基础上，又复习了已学的旧知，提高学生的运用能力。C 游戏：耳语把学生分成两组站成两行。教师向每组的第一个学生耳语一个指令，如Act like a cat每组的第一个学生又依次向组里的第二个学生耳语这个指令。每行最后一个学生快步跑到讲台根据指令做动作，谁又快又正确将为他们组赢得一分。然后，每组的第一个学生站到每组的队尾。D 不要照我做的做 （Do as I say, not as I do）教师下指令，但故意做错误的动作，比如：Act like a cat但教师做Act like a monkey的动作。学生要根据教师所下的指令来做动作，而不是简单地模仿教师的动作。做错的同学退出游戏。最后的胜利者可得到奖励。这一活动是在学生对所学内容比较熟悉的基础上才能进行。3变生活为课堂，自主学习课堂的终点在哪里？如果有，我想应该在生活中