PEP英语Unit 6 Meet My Family说课稿

PEP小学英语四年级上册Unit 6 Meet My Family说课稿 新华小学 彭亚玲一说教材 我说课的内容是四年级上册Unit 6 Meet My Family Pat A 的第一课时，本单元围绕“家庭”这一题材开展，使学生能用英语简单介绍自己的家庭人员。我借助”任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信新，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。二、说教学目标新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。基于以上认识，对教学内容的分析及基本教材的特点，我将教学目标确定为：1） 能力目标：能够简单介绍自己的家庭，如：This is my dad/uncle/2） 知识目标：能够听说，认读单词：family, parents, uncle, aunt, baby brother3）情感、策略、文化等有关目标A、情感态度：注重培养学生热爱家庭，热爱生活的美好情感。B、学习策略：积极运用所学英语进行家庭成员之间的称呼习俗。 2重点和难点 根据以上对教学内容的教学目标的分析以及小学生的认识规律和英汉语言差异，我认为对五个单词及交际性语言的学习是本课的重点及难点。三说教法和学法：（一）、小组活动学习法把全班分成几个小组，事先用动物或者水果名称的单词命名，课堂各项教学活动均以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生互相交流，切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间的“荣誉与共”的关系而形成同步学习的环境。（二）、情境教学法：我将教学建立在满足学生心理需要的基础上，使教学活动带有浓厚的感情色彩，在单词和句型操练中使用家人或者教师提供的照片，在表演中带上扮演家长的透视，为学生设置了真实而有效的场景，激发了学生想说的愿望也有利于学生表达能力的提高。（三）、鼓励法课堂评价主要以鼓励性评价为主分别采用了师评、组评、自评为主要方式，课上师恰当的使用激励性的评语与赠送小礼物的方法让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。四、说教学程序整个教学程序我采用了听、说、玩、演、唱一系列的教学活动，具体设计为课堂热身新知导入趣味操练拓展巩固Step1 课前热身1 一起朗诵儿歌Father and mother，渲染课堂的气愤。父亲，Father,my father . This is my father.母亲，Mother,my mother. This is my mother.兄弟，Brother,my brother. This is my brother.姐妹，Sister,my sister. This is my sister.Step2 reviewGuess : who is he/she?(1) 师描述：he is a boy.hes tall and strongWho is he ?生回答(2) 师请一位同学描述，其他同学猜是谁，猜对的同学接着上来描述，让其他同学猜。Step 3 presentation 引出本课中心人物Amy, 教师充当Amy的角色，介绍自己的家庭。A:单词呈现1、 learn：parents(1) T:简单描述自己父亲的外貌Guess ! Whos he ?Ss:T: Hes my father. T:简单描述自己母亲的外貌Guess ! Whos she ?Ss:T: shes my mother.师把父母亲的照片呈现出来，告诉学生：They are my parents.(2) 板书，教读Parents-They are my parents.2、 learn：uncle(1)T:师展示一张照片的背面Guess : who is he?Ss:T: Hes my uncle.Hes my fathers brother.(2)板书 ，教读 uncle- Hes my uncle.3. Use the same way to learn aunt,baby brother4. Learn: family(1)展示全家福的照片Look!This is a photo of my family(2) 板书，教读 family-this is my familyStep 4 Pratice1看教师的单词卡快速读单词。2A game. The corner of iceberg教师翻开一半的单词卡，学生猜单词，猜中的组加分，最后获得最多分的一组胜利。3. 看图片说单词。师出示不同的图片，让学生快速说出称呼。如：uncle.4. 分组赛读Step5. Production1. Group work学生们根据自己的家人在自己的心目中的形象画出一张全家福的相片，然后介绍同学们。如： This is my mother.2. Good to know教师介绍C部分的内容，学生跟说 mom,mommy,mama,dad ,daddy and papa.教师让学生了解这些都是口语。Step 6 homeworkDraw a picture of your family.五说板书。板书分为两部分，一部分是所巩固的英语单词卡， 一部分是本节课重点操练的句型问答，让学生一目了然地看清所学习的内容。整个板书重点突出，简洁易记。 总而言之，在这节课上，我始终关注学生的情感，营