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文档简介

,初中物理课改现状与对策,青岛市普通教育教研室 王平,如何实现课改下物理教学目的?,（1）模式（模型）教学： 运用教学模式进行教学过程,青岛市初中物理常运用的课堂教学模式如下：,模式教学可以实现： 思维教学、多样化教学、课堂教学的调控。,（2）实验教学： 物理学科的基础、技能和特点，培养学生各种能力的重要渠道,“边学边实验”模式： 学习实验学习实验,（3）方法教学：鱼网的作用。 方法是将知识转化为能力的桥梁，可以说：方法多意味着能力强。,青岛市初中物理学科要求师生掌握的各种科学方法：,（4）弹性教学： 物理教学必须有弹性和张力,“学习实验思考”三位一体的“弹性教学”模式： 学习、实验、思考学习、实验、思考学习、实验、思考,（5）小循环多反馈教学： 知识和方法的巩固与落实,“小循环多反馈”模式： 学习练习学习练习,3每节课 “必做的十二项工作”： 探究 实验 讨论 创造 反思（评估） 方法 程序（模式） 练习（小循环） 问题 节奏（弹性） 建构（自主） 试错（黑箱）,存在的问题和对策,问题1：教师教学能力提高问题 如何提高教师的教学能力，尤其新教师如何迅速成长？,问题2：实验教学，十分严重！ 问题：许多学校忽视实验教学，极少有学生分组实验的现象，严重影响了物理教学的质量和学生科学素养的提高。,问题 3 ：弹性教学，十分严重！ 课堂中教学形式单一，急急匆匆，象赶火车一样从头到尾，学生没有喘息、思考、动手的时间和空间。不利于学生对知识的理解和创造力的培养，长此以往将失去对物理兴趣。,对策： 调整全市教学要求，根据课标和初高衔接调整和减少部分内容。 教师进行教学计划的精细化安排，重新组合各自然节的内容，有缩有放，有张有弛。从而实现“边学习、边实验、边思考”的物理弹性教学。,问题4：学校教学中的有关问题,问题5：教材问题 人教版物理教材不系统、不严谨，十分不利于学生思考、自学、复习使用，不利于新教师进行课堂
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