Unit3教学设计及反思

Unit3教学设计及反思教材分析本课时是pep教材三年级上册 Unit3Look at me第二课时，这一部分是关于头部各部位的单词：head，eye，face，ear，nose，mouth。要求学生通过学习并在实际中运用所学的词汇，在课堂学习中会运用句型：“This is my .”“Touch your ”来巩固所学的词汇。本课学习内容与前一单元没有太大的联系。学情分析三年级的学生活泼、好动，注意力容易分散，但他们具有极强的求知欲和表现欲，模仿与记忆力很强，而且极具学习的潜力。虽然学生是三年级才正式接触英语的学习，但本课的学习内容在幼儿园已经初步了解过，存在一定的基础了，而且又是我们身体的部位，能够吸引其学习兴趣。教师将教学的重点放在了单词的认读与语言运用能力的培养上，目的旨在以滚雪球的方式以旧带新，让不同层次的学生都有不同层次的提高，同时让学生在大量输入的基础上达到大量的输出，为运用语言进行交际打下扎实的基础。 教学目标1.知识目标：能听说、认读：head，eye，face，ear，nose，mouth2.能力目标：能够综合运用“This is my .”“Touch your ”句型对人的头部各部位进行描述或介绍。3.情感目标：(1)学会与人交流，积极与他人合作，培养学生热爱身体和生活的美好情感。(2)通过各种形式的游戏活动，激发学生学习英语的兴趣，使其养成良好的学习习惯。教学重点和难点教学重点关于头部的单词head，eye，face，ear，nose，mouth的学习。教学难点eye，face两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth一词的教学过程教学环节1. 热身、复习 (Warm-up/Revision)(1)师生问候 (2)全班齐唱歌曲Hello (3) 全班边拍手边跟录音吟唱。2. 呈现新课 (Presentation)（1）教师播放动漫卡通画图图的头饰进行介绍：This is my nose. / This is my head.引出本课单词的教学head，eye，face，ear，nose，mouth（2）教师指着自己说：Good morning. Im Miss / Mr. . Look at me. 指着自己的头说：This is my head. 用同样的方法依次介绍：eye，face，ear，nose，mouth，（注意：教师在介绍的同时指着自己头部各相应的部位。）（3） 用Powerpoint 制作的课件。教师点击鼠标后，眼、耳、鼻、口、脸和相应的英语单词逐一显示。（4）教师再次借助动作和表情，比如，点点头、眨眨眼、摸摸鼻等，让学生听并学说句型This is my nose.。（5）认读head，eye，face，ear，nose，mouth的单词卡片和图片。（6）让学生听录音。（7）游戏：what are missing?课件播放少了眼睛的熊猫图片，教师问 what are missing?让学生猜，给猜对的同学给予表扬。 (1) 学生先初步了解单词。(2) 学生进一步学习单词：先听老师指着自己头部各相应的部位用英语介绍，再跟着老师一起用同样的方法依次介绍：eye，face，ear，nose，mouth（注：边说边指着自己头部各相应的部位） (6) 跟读Lets learn部分的单词录音，学生指着自己的头部和相应的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。(7) 规则是：如果指令前有Simon says，学生执行指令，否则被罚下，如：T：Simon says, touch your head. 学生摸摸头。如教师只说：Touch your head. 学生则不做任何动作。3. 趣味操练 (Practice)（1）小组活动：教师让学生按小组练习head，eye，face，ear，nose，mouth。（2）全体活动：Listen and draw（3）教师摸头部的不同部位，并说“Touch your ”（4）让学生听录音。4. 扩展性活动 (Add-activities)传话游戏教师可将本课时Lets do部分的内容传给每组的第一个学生，由第一个学生往后传，以次类推，当传到最后一名学生时，由他/她将正确的动作做出，正确率高、速度快的为胜。教学反思利用图图的卡通画形象激发兴趣引入新课，用实物作道具，接近生活，使学生能很好地理解英语句子的意思。学生动口又动手，积极参与课堂活动，既体验了学习的乐趣，又增强了自信心，从而更好地理解了本课内容。教师利用多媒体课件向学生呈现生动形象的图片，既