北师大版数学一年级《文具》教学设计之四_第1页
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文档简介

第五课时 文具教学目标：1 学生进一步理解各数的意义，初步认识10的特殊性，会用不同的方法来计数，能把610各数写得匀称、端正。2初步学会用具体的数描述现实世界中的简单现象。3了解同一问题可以有不同的解决办法。4感受数学与日常生活的密切联系，对数学活动有积极的兴趣。教学重点：数的书写 教学难点：数位知识的渗透。教学准备：小棒，数字卡片教学过程：（一） 摆摆、说说，进一步认识各数1 数文具出示学生的文具或文具图：请学生数数，并用卡片上的数来表示。2 小组活动：（1） 同桌小朋友一人摆出小棒，说：用小棒代表（ ），另一个数数，举数字卡片，在说说怎么数的？（2） 汇报：你发现可以怎么数小棒的？有什么困难？或者对于数错的学生了解数错的原因，可能由于小棒的根数增加而数错。摆得最多的10根，可以捆成一捆，写成10，说说1和0分别可以表示什么？（可以说说1表示1捆10跟，0表示没有散的根数。）（3） 玩玩数字卡片1 去几张或全部的卡片排队。反馈：看看小朋友是怎么排队的？2 猜猜我拿了几？拿一张卡片，说说与众不同之处？（引导学生从数字表示的意义、数字的形式、数字的大小等等来找找特点，特别10的与众不同）然后，由同学来猜。（4） 数数自己铅笔盒里的文具，分别用数字表示出来。（5） 6、7、8、9、10分别可以表示什么？与同桌说说。（二）610的书写 注意区别6和9，还有是10的书写格式。（二） 练习1 画画，填填。完成书上的1、2 2 同学们每年都看联欢会吗？每到12点时，主持人都要和大家干什么？（倒计时）什么地方还用到倒计时，你会数吗？3 看
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