北师大版语文第二册《大熊猫》教学设计

大熊猫教学理念：培养学生热爱祖国语文的思想感情，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，指导学生正确地理解和运用祖国语文，关注每一位学生，以学生为主体进行教学。充分体现 “学生是学习的主人”的新理念。 教学目标：1、指导学生运用多种方法识记生字。 2、能借助拼音读懂课文，了解课文内容。并能正确流利地朗读课文。 3、能正确认读课后15个生字。 教学准备：有关大熊猫生活习性的节目片断、与教材相关的放大挂图、儿童歌曲：熊猫咪咪 第一课时一、激发兴趣，导出课题 1、出示挂图：熊猫咪咪。吸引学生的注意力。图上画的是什么？ 板书：大熊猫 2、为什么说大熊猫是最最珍贵最可爱的动物？你们喜欢它吗？为什么？ 二、导入新课，初读课文 1、同学们，我们一起看看课文中是怎样写大熊猫长相，它小的时候和长大后有什么不同？它爱吃什么？要求读准字音。 2、课文有几个自然段？小组每个小朋友读一段，有没有不认识的字？ 三、运用多种方法自学生字 1、想一想，我们哪些识字方法学习生字？ 总结：（1）部首+偏旁 （2）旧字换部首 学生观察图，用自己的语言说出图意。 学生齐读课题。 学生自由发言，谈谈喜欢熊猫的原因。 自读12段课文，在书中找出答案。 同桌互读，标出自然段。四位同学每人读一个自然段。 学生自由发言。分小组，选用识字方法。 2、读一读，再组成其他的词语。 国 祖国 物 动物 爱 喜爱 四 四天 黑 黑夜 耳 耳朵 两 两年 爪 爪子 四、指导学生书写生字。 1、 认真观察生字在田字格中的位置。 2、 指导写好“四、国、朵”： （1）“四”：用红笔描竖弯，猜一猜这叫什么笔画？ （2）“国”：共有多少画？“国”字里边是个“玉”，而不是“王” （3）“朵”：第二笔不带勾。 五、教学效果测评 写一写：指导学生将本课的生字组成词语抄写在本子上。 学生读生字，并给生字组成其它的词语。 认真观察生字在田字格中的位置。 体会“四”字第二画“横折”的写法。 数一数“国”字的笔画。 书写“国”字。 书写“朵”字。读一读：将本课你喜欢的描写大熊猫的句子读给大家听。 拓展练习：1、收集有关大熊猫的图片和文字资料。 2、画一张我爱大熊猫的画。 板书设计： 大熊猫 国 祖国 物 动物 爱 喜爱 四 四天 黑 黑夜 耳 耳朵 两 两年 爪 爪子 第二课时教学理念：培养学生热爱祖国语文的思想感情，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，指导学生正确地理解和运用祖国语文，关注每一位学生，以学生为主体进行教学。充分体现 “学生是学习的主人”的新理念。 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、了解大熊猫的外形特点及生活习性特点，懂得要保护我们的国宝。 3、能用问答句式来练习说话。 教学过程： 一、检查复习 1、抽认词语，正音。 新鲜 竹笋 胖乎乎 睡觉 喜爱 四川 黑眼圈 2、抽读课文，进一步正音，并读好书中的几个长句子。 二、讲读课文 1、课文讲了大熊猫的外形、生活习性。 （板书：外形、生活习性） 2、哪段写了大熊猫的外形，也就是大熊猫的样子？谁来读一读？ （教师指着图，先从整体再到部分有顺序的观察，多找几位同学说说。） 3、老师讲解一下“毛茸茸”的意思。即毛很细又柔软。4、指导朗读。学生抽认词语，正音 学生读课文，读好长句。 指句读课文第二个自然段。 读课文，按观察顺序说出大熊猫的样子。 理解：“毛茸茸”的意思。感情朗读第二个自然段，读出对大熊猫的喜受。5、大熊猫小时候的性格和长大后的性格有什么不同？请一个同学读课文。 学生边说边板书：活泼爬上爬下不大爱活动常常睡大觉。 6、 师小结一下：大熊猫小时候爱玩爱闹爱动，活泼可爱，可长大以后，它变懒了。它的性格随着年龄的长大也在变化。 7、我们从图上看大熊猫爱吃什么？书中又是怎样写的？吃东西的样子可爱吗？ 三、小结全文 1、大熊猫哪些地方惹人喜爱？ 2、我们应该怎样对待大熊猫？ 四、教学效果测评 1、说说大熊猫的外形特征，并把它画出来。 2、听写词语。 学读课文第三个自然段。 仔细观察课文插图，请全体男同学朗读一遍。 在文找出相应的自然段，齐读。用自己的话说一说。 用自己的语言表达自己的看法。 学生根据课文描述，并试着画一画。 拓